付俊杰（教学设计）.doc

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1、Unit4Whatareyoudoing?第一课时教学设计【教材依据】人民教育课程标准实验版五年级下册【设计思想】本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式。能运用句型“Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes/….”询问别人正在做什么并作答。在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过播放歌曲，通过领读，男女声读，大小声读，前排、后排、左右排、开火车以及快速读做对话，编歌等创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行

2、时的用法，充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。【教学目标】1、能够听、说，读，写动词短语ing的形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.2、能运用句子“Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I’mdoingthedishes./…来作答。3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“WhatAre

3、YouDoing?”3、情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。【教学重点】本节课重点是掌握五个动词短语的ing形式。理解主要句型Whatareyoudoing?并能用I’mdoingthedishes/...来作答。【教学难点】本课的教学难点是动词ing形式的读音。【教学方法】在英语教学中，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。【教学准备】1、教师准备各种动词短语卡片和图片。2、多媒体课件。【教学过程】Step1、热身复习（Warm-up）1、T:What’syourfavouriteseas

4、on?Why?Ss:Myfavouriteseasonissummer,BecauseIcanswim.T:Myfavouriteseasonisspring,BecauseIt’sawayswarmandsometimesIcanflykiteswithmyfrinds.Doyoulikespring?Ss:yes.T:Now,boysandgirlsstandup,Let’ssingasongtogether.播放歌曲《Whichseasondoyoulikebest》让学生和我跟着音乐边拍手边唱。（设计意图

5、：通过播放歌曲，与师生同唱同做，营造了英语学习的氛围，同时也拉近了师生之间的距离。）2、日常口语练习（Freetalk）通过看图片，问学生Whatcanyoudo?引导学生回答Icansweepthefloor/dothedishes/makethebed/watertheflowes...（设计意图：我通过看图对话的形式回顾所学的动词短语，不仅提高了学生的口语交际能力，更为后面的短语教学作了简单的铺垫。）Step2、新课呈现（Presentation）教师出示带有自己头像的图片，问学生：WhatcanIdo?学

6、生回答Youcancookdinner,教师在问Whatareyoudoing?引导学生能用I’mcookingdinner回答。以这种形式全部导出四会带ing的五个词组。简要讲解cookthemeals与cookdinner的区别，还有readabook=readbooks.着重强调动词加ing后的读音。我先泛读cooking，然后再播放一遍录音，让学生从听力上整体感知这五个动词加ing的读音。通过领读，男女声读，大小声读，前排、后排、左右排、开火车以及快速读来检查学生的掌握程度，并及时纠正学生的发音情况，尤其

7、是answeringphone的发音。以打电话对话的情景让学生感知现在进行时的运用。(设计意图：让学生理解所学内容并通过交流、达到学以致用，培养综合语言运用能力)Step3、巩固新知(Consolidation)1、Lookatthewords.看单词卡片快速读出单词。2、Listenandnumer要求学生听完录音做出正确的答案，并把录音内容重复一遍。我仔细听学生的发音，及时纠正不正确的发音。3、引导学生编Let'schant.师生边拍手边做动作，如cookingcookingcookingdinner.ans

8、weringansweringansweringthephone...4、学唱歌曲“WhatAreYouDoing?（设计意图：通过听、说、增强了学生的口语听说能力，通过编Let'schant，学唱歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。）”Step4拓展延伸(Extension)在拓展环节中，我把1,2单元学过的动词词组拿出来，让学生在划线部分做替换练习。A:Hello