仿写句子说课稿.doc

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1、宜昌市专业技术职务水平能力测试（中高）说课稿“仿用”说课稿一、说教材：1．仿用考点在高考中的位置：仿用就是模仿写句，也就是俗语所说的“依葫芦画瓢”，这是一种有很高实用价值的技能，是高考语文能力考查的重要的语言技能，从近几年湖北卷来看，06年—09年连续四年仿写句都有。赋分为4分。从全国整体高考命题清况看，无论是形式上还是内容上，仿写题年年都会出新。本考点已经逐步演化为一种语言运用的综合考查，除选用、访用、变化句式交叉外，还常与修辞、语言表达连贯考等考点结合在一起考查。能力层级D。2．教学目的：明确仿用在湖北卷中仿写句子的位置、考试常用形式及赋分情况；

2、学会基本的仿写思维方法及写作方法，仿写句子要做倒“形似和神似”，同时要树立作文意识。3．教学重点：明确仿写的命题的常见形式，同时明确仿写的思维及写作基本技巧。4．授课难点：仿写的实际操练，仿写语言的扎实功底的形成。二、说教法：1．讲授法：讲授仿写在高考中的地位。2．讨论法：对个别问题通过独立思维不能明确的可根据课堂情况灵活安排学生讨论。三、说学法：1．自主探究法：尽可能独立思维，个别问题可以通过合作的办法解决。2．体验法：高三复习讲究落实，落实比方法更重要。四、说过程：（一）课前准备：近三年来高考考题，过程方法指导详细例析，练习均做成电脑演示文档。（

3、二）课堂过程：第一个环节：考题回放（教学用时：5分钟）重点回放湖北省近三年来仿用在高考中的命题情况，同时简单介绍此考点在全国其它省试卷中的命题情况。让学生基本感受高考题形式及难度（此过程不具体操练）。第二个环节：归纳整理（教学用时：5分钟）讲授此考点在高考中的位置及命题最常见的五种基本形式：对联式、嵌入式、续写式、命题式、开放式，简单举例说明各种形式。第三个环节：指导训练（教学用时：25分钟）1．理论指导：（1）遵循两个原则：①“形似意谐”。②“想好、写好”。仿写是一种重要的写作形式。语言是思维的外化，用于仿写的语句，或者寓哲理于文学之中，或者使抽象

4、具形象之表，或者以小事见大情之旨，或者将此景移彼物之观。这当然又具有相当的思维价值。因此，一个成功的仿写必须在形式和内容两方面达到完美交融的效果，简言之，就是要“形似意谐”。形要“似”，意味着要精细分析原句句式结构的特点和句间关系，准确无误地仿照；意要“谐”，意味着内容在整体意蕴、内容呼应、态度倾向、风格情调等方面要统一、谐调、有机结合；尤其要注意修辞使用的准确与合理，因为仿写与修辞始终是结合在一起的。4宜昌市专业技术职务水平能力测试（中高）说课稿做好仿写题，要认真贯彻“想好、写好”的原则，全面明确原句在内容上的显性、隐性要求，精细解剖原句在句子使用

5、上的特点和联系，认真推敲自己选取内容的合理性和修辞运用的准确性。认出、选出、造出最合适的脚镣，才能优雅而轻盈地舞蹈。（2）树立一种意识：仿写也要有作文意识。作文就是仿写的放大，或者10倍，或者20倍，或者30倍。强调学生要在选材、结构、立意、语言上要精雕细琢。2．实例指导：三步走：第一步，看仿例，做具体分析指导，对给出的三个仿例评判；第二步，指导写作，交流赏析；第三步，独立思考，独立写作，交流赏析。例1、仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。【简析】：带着“想好”的“自觉意识”审读原作：形式：①三小句，

6、第一句为偏正短语，提出事物，二三句为主谓单句，突出思想感受。内容：①选取的事物——花；内容上的限制——“情境”，客观处境－“墙角”，主观情绪－“孤芳自赏”，强调在客观环境中的主观选择；思想感受——“天地就小了”。②第二人称“你”，有劝诫味，拟人手法。③题干要求“表达自己的思想感受”，意味着可褒可贬。总体来看，应该写成：什么（客观处境）的什么（事物）！你怎样（主观情绪或选择）时，什么（“你的”）就怎样（我的思想感受）了。我们再以审读题目得到的认识，评判以下考场实例。①水中的萍，你随波逐流时，根基就没了。（恰切，完全符合实现题目要求和例句特点，而且具有创

7、造性。）②老师手中的粉笔！你粉身碎骨时，思想就被点亮了。（“思想”，不属于“粉笔”，感受的对象不恰当。）③花哨的旗袍！你沉默箱底时，青春就褪色了。（“花哨”不是“旗袍”客观处境；“青春”，不属“旗袍”，感受对象不恰当。）例2、在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。”（1）指导分析：形式上比较简单，样式是排比句，需要写两个句子，句式是“每……”“都有……”。内容上“水塘”需要“加上我的想象”，才有“海洋”的气息；“三叶草”也需要“加上我的想象”，才能

8、是“广阔的草原”。因此，仿写语句，必须要做到“以小加大”或“以形象见抽象”的合理表达。总体来看，就是要写：每