《看一看（一）》教学设计.doc

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1、“学交练考”二年级上册教学设计第三单元《观察物体》3“学交练考”二年级上册教学设计《看一看（一）》教学设计官底中心小学刘玭课题：《看一看（一）》教学目标：1、通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。2、知道物体的正面、侧面和上面，能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。教学重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，最多一次只能看到三个面。教学资源：教材主题图、小黑板，长方体（正方体）学具教学设计思路：首先，谈话创设观察物体的情境，再出示预习任务，使学生在原有经验的基础上，通过

2、自己的观察活动，初步体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不相同的，最多能看到物体的三个面。接着引导学生认识物体的正面、侧面、上面，并通过当堂训练、检测达到正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状的目标。教学过程：一、导课、自学：1、谈话创境：同学们每周都来学校上学，上课写字时都离不开自己面前的课桌，老师呢，离不开讲桌，今天呀！老批注修改栏3“学交练考”二年级上册教学设计师就请同学们一起来观察这张讲桌，看一看从不同角度观察它会有什么新的发现？板书课题：看一看（一）。2、出示预习任务（教材第26页）：⑴、仔细观察主题图。⑵、思考以下问题：①、笑笑在讲桌的（），她会看到（）个面。②

3、、淘气站在讲桌的(),他会看到（）个面。③、老师站在讲桌的（）面，她会看到（）个面。⑶、根据自己的观察尝试完成“连一连（下面的图形是谁看到的？）⑷、自学“认一认”内容，我知道了：一个物体有（）面，（）面，（）面。二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务。⑵、教师点拨：①、第一幅图是长方形（讲桌的一个面）是老师从上面看到的；第二幅图（讲桌的三个面是淘气看到的；第三幅图（讲桌的两个面）是笑笑看到的。②、长方体（正方体）有6个面，其中前面就是正面，也就是正对着自己的面；左面或右面都叫做侧面；物体朝上的面就是上面。2、提问：站在不同位置看讲桌，每次最多能看到几个面？⑴、学生根据

4、自己的观察、猜测，回答问题。⑵、指名3名学生上台来实践验证自己的猜测。⑶、点拨：站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的；站在同一个角度，最多能看到物体的三个面。最少能看到物体的一个面。三、当堂训练：批注修改栏3“学交练考”二年级上册教学设计1、指一指，说一说。⑴、同桌轮流拿出自己的长方体（正方体）学具，指出物体的上面、侧面、正面。⑵、指名2名学生汇报。2、“练一练”第1题。⑴、齐声读出题目要求。⑵、尝试独立完成。⑶、指名2名学生汇报。四、当堂检测：1、“练一练”第3题“连一连，说一说”。2、小结：“这节课你有什么收获？”板书设计：看一看（一）站在同一个角度，最多能看到物体的三个面。最少

5、能看到物体的一个面。正面教学反思：批注修改栏3