参赛课件 学前教育课程比较.ppt

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1、第九章学前教育课程比较参赛选手：****CONTENTS当代西方著名学前教育课程模式1各国学前教育课程的特点2第一节当代西方著名学前教育课程模式一、蒙台梭利课程模式（一）蒙台梭利课程模式的理论基础1.儿童发展观儿童的发展受生命潜能的趋势，有既定的自然程序表，是连续性和阶段性的统一；环境在儿童发展的过程中起着主导作用，有机体与环境之间的相互作用促进了儿童的发展。儿童在发展过程中对特殊的环境刺激有一定的敏感期。第一节当代西方著名学前教育课程模式一、蒙台梭利课程模式（一）蒙台梭利课程模式的理论基础2.教学观“有准备的环境”是蒙台梭利教学观的核心。它主要由

2、两部分构成：一是物质环境，指蒙台梭利教具、各种符合儿童尺寸的室内设施以及教师自制的各种教学材料；二是人文环境，主要指各种有价值的人类文化遗产。自由、工作和秩序是蒙台梭利教育体系的三大支柱，它们之间相辅相成、交互作用。第一节当代西方著名学前教育课程模式一、蒙台梭利课程模式（二）蒙台梭利课程模式的教育目标与内容1.教育目标教育有双重目的：一是顺从儿童的天性，帮助儿童自然的发展；二是培养儿童适应环境的能力，为进入社会做准备。2.教育内容蒙台梭利课程模式的内容包括五大类教育内容：日常生活训练、感官教育、数学教育、语文教育和文化教育。它们有规划好的呈现顺序，

3、幼儿入园先进行日常生活练习，然后逐渐进入感觉教育。第一节当代西方著名学前教育课程模式一、蒙台梭利课程模式（三）蒙台梭利课程模式中教师的作用蒙台梭利课程模式的目的是促进儿童自然发展，因此教师的职责是尽量激发幼儿的潜能，在幼儿自己动手做得到的范围给予帮助。教师扮演的角色是观察者与辅导者。第一节当代西方著名学前教育课程模式一、蒙台梭利课程模式（四）对蒙台梭利课程模式的评价蒙台梭利课程模式有三个特点：推崇个别化教育；教学过程高结构化；学习方式是通过有准备环境进行的幼儿的自我教育。蒙台梭利的教育体系决定了蒙台梭利教学法带有相当程度的机械化和形式化的色彩，该模

4、式中教师的作用是比较被动消极的，不利于发挥教师的主导作用。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（一）银行街课程方案的理论基础米切尔和强森为银行街的课程模式奠定了理论基础。银行街的理论来源主要有三个：一是心理动力学理论。强调情绪与动机以及自主性自我的发展；二是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰倡导认知发展的相互作用论，即儿童是与环境的相互作用中获得发展的。三是杜威和维果茨基的教育理论和心理学理论。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（一）银行街课

5、程方案的理论基础1.发展观儿童的发展包括身体的、智力的、社会的、情感和审美的各个方面，各个方面的发展是相互关联、不可分割的。因此，银行街方案运用“整个儿童”表达儿童发展的整体性。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（一）银行街课程方案的理论基础2.教育观幼儿教育是经验的教育。教育者通过对话、绘画、建构和戏剧等方式来帮助幼儿对精心设计的教育经验进行重构和反思。幼儿教育是建构的教育。幼儿通过自己的观察、探索和经历去发现周围的世界，并且运用所有的这些来建构对世界的理解。幼儿教育是学校、家庭和社会共同

6、参与的教育。强调家长和社区参与。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（一）银行街课程方案的理论基础3.课程观课程不是一系列活动的菜单，而是帮助儿童获得加深对世界的认识和理解经验的机会。课程是综合性的，是经验的综合，是通过富有想象的计划和决策的过程而创造的。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（二）银行街课程模式的目标、内容、实施方法和评价1.课程目标总目的：通过教育过程中应用各种可获得的关于学习和成长的知识，通过将教学和外部世界建立有意义

7、联系的方式来改善教学。具体目标：第一是培养儿童有效地作用于环境的能力，包括各方面的能力以及运用这些能力的动机；第二是促进儿童自主性和个性的发展，包括自我认同、自主行动、自行抉择、承担责任和接受帮助的能力。第三是培养儿童的社会性，包括关心他人、成为集体的一员、友爱同伴等。第四是鼓励儿童的创造性。第一节当代西方著名学前教育课程模式二、银行街课程模式（BankStreetApproach）（二）银行街课程模式的目标、内容、实施方法和评价2.课程内容可以分为几个部分：社会学习、读写、数学、科学、西班牙语和法语、艺术、音乐和体育。其中社会学习既是该模式的核心

8、，也是特色。具体来说，社会学习的内容包括以下几个主题：人类与自然环境；团体，从家庭到世界；人类世代相传；从神话、宗教、科学