丰富多样的情绪天空.pptx

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1、教科版七年级道德与法治（下册）第二单元第五课第2课时在品味情感中成长广西贵港市港北区第四初级中学张秀红教学目标：1.知识目标：理解美好情感对我们的意义，知道获得美好情感的方式，知道传递情感正能量的途径。2.能力目标：培养传递情感正能量的意识，懂得传递情感正能量的途径。3.情感态度价值观：正确看待生活中的负面情绪，培养传递情感正能量的意识。教学重点：体味美好情感教学难点：传递情感正能量第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长(1)这组画面包含了哪几种情感？有什么共同的特点？(2)说一说你看到这组画面的感受一、体味美好情感这组图片包含

2、了哪几种情感？有什么共同的特点？有亲情、师生情、同学情、以及人与动物之间的情感。图中的人物很幸福、很快乐。(2)说一说你看了这组图片的感受。画面透露出浓浓的爱。这组画面给人一种美好的感觉。希望自己也能生活在这样的环境中。生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。体味美好情感的意义情景一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情景二：七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成

3、长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不禁地与父母相拥而泣。（1）东东和亮亮的情感体验是怎样获得的？（2）在生活中，你有过哪些美好的情感体验？你是怎样获得这些美好的情感体验的？探究与分享P47东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式（活动）时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。（1）东东和亮亮的情感体

4、验是怎样获得的？东东是通过阅读的方式获得了快乐的体验；亮亮是通过参与有意义的社会活动体验到难忘（美好）的亲情。探究与分享47（2）在生活中，你有过哪些美好的情感体验？怎样获得这些美好的情感体验的？探究与分享47在与人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫的。家人之间：相亲相爱同学之间：互相帮助邻里之间：体谅、谦让（1）情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。（2）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感获得美好情感的途径（方法）：创造正面的情感体验（1）选择完成一项自己喜欢的活动（2）帮助他人（3）走

5、进博物馆走进大自然（4）欣赏艺术作品方法与技能负面情感焦虑感羞耻感挫败感探究与分享P48浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。（2）浩浩这样的感受有什么意义？（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？（2）浩浩这样的感受有什么意义？浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，产生了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。这是一种负面情感。丰富他的人生阅历，让他得到磨练，学会坚强，学会面对更多的挫折和失败，使他的生命变得更加饱满丰盈，也

6、让他不断成长。（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？探究与分享P48如何正确看待负面情感：（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长！二、传递情感正能量vvvv情景分析：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如

7、果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。慢慢的同学都喜欢和他玩了。思考：（1）①小明遇到了什么问题？②他又是怎么做的呢？（2）小明这样做有什么意义？情景分析：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，

8、利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。慢慢的同学都喜欢和他玩了。思考（1）①小明遇到了什么问题？②他又是怎么做的呢？①小明以同学的生理特点来起绰号为乐，同学都不愿和他玩让他产生了烦恼（负面情感）。情景分析：小明学习成绩