2014-2015上期末历史试卷分析信息表.doc

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1、2014-2015（上）焉耆县一中期末试卷分析表2014至2015学年第一学期考试科目历史考试年级九年级考试成绩应考人数实考人数平均分最高分及格率优秀率454571.289591.11%15.56/%成绩分布情况90分以上80-8970-7960-6960以下36.67%1022.22%1533.33%1328.89%48.89%试卷的分析：分析本学科试卷命题的知识覆盖、难易程度、改进建议：一、试卷分析（1）题型与题量：本次历史试卷满分为100分。题型包括选择题、连线题、组合列举题和材料解析题四大类。覆盖了九年级历史上册

2、的内容。总题量31题。其中选择题25题共50分，在整个试题中所占比重为50%，连线题1题共5分，所占比重为5％，组合列举4题共16分，所占比重为16％，材料解析题3题共29分，所占比重为29%。（2）命题难易程度考查内容侧重于历史教学的基础知识和教学重点。历史人物、历史事件、地点、历史年代、制度政策、文献地图等基本要素兼顾，全卷没有偏题、怪题和超纲题。从考试的成绩看，试题总体难度不大，基础题约占65%，中档题占25%，稍难题占10%。及格率较高，学生考分集中在50—90分之间，试题有区分度，档次分明。主要考查学生的识记和

3、理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。其中得分率最高的是选择题，其次是组合列举；得分最低的是材料解析。以上情况说明随着难度提升，考生得分率明显下降，反映出学生分析理解和运用材料的能力相对较差。二、改进建议1、试题不够新颖。2、期末试题样卷出来以后，希望有相关历史学科的老师能够复查试题样卷，不要在试卷中出重复的内容。2、重视对课本基础知识的落实。3、对课本上涉及到的文言文要加以讲解。4、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。5、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。对教学的分析：根据考试

4、成绩的定量分析数据，认真分析教师在教学中的得与失，提出今后教学中的改进措施；认真分析学生的学情及其在学习过程中的困难之处、问题所在，并制定出解决的策略。三、教与学的启示测试结果表明，学生还存在以下的问题：（1）历史学习的基本功不扎实，历史史实不清，基本概念模糊。历史学科作为人文学科，有相当内容需要学生识记，特别是作为历史事件的历史意义部分，要有一定的记忆基础，但在考试中，如“三角贸易的作用”，学生普遍拿不到满分。（2）不明题意，审题不仔细。审题不仔细是一大问题，如第26题“三则材料”要求答出共同说明了什么，有相当一部分学

5、生回答只针对一则材料作答。（3）从材料中获取信息、分析概括能力较差如第26题“近代三次资产阶级革命”中引用的文献材料，有少部分学生看不懂材料，从材料中获取信息、分析概括能力较差。（4）书写较差，错别字太多。四、教学策略1、采用新方式，夯实基础。应尽量注重自身教法的创新，注重师生之间的互动，活跃课堂气氛，培养学生兴趣；强化学生的主体地位，让学生“动”起来。2、加强审题能力的培养，掌握一定的解题技巧，规范答题。在教学中要告诫学生养成细心审题、紧扣题意作答、获取并处理试题中的有效信息，规范的工作要从平时的作业、练习抓起。重视历

6、史地图、史料等，挖掘有效信息，培养分析比较地图和提取有效信息的能力。3、加强学生能力的培养考生答题情况表明，许多考生对一些重要的历史基础知识掌握较好，而学习历史的基本常识、基本技能、基本能力和探究式学习、创新意识等是他们的薄弱环节。在平时教学中培养学生历史发散思维和创新能力。使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题。注意联系社会热点、焦点问题。同时培养学生信息搜索能力，使他们开拓思维，以史为鉴，学以致用。