2014-2015学年度第一学期教学工作计划(张政).doc

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1、2014-2015学年度第一学期教学工作计划教师：张政科目：数学班（年）级：五（2）学生学科学习情况淮师附小山南校区五（2）班学生来自各个不同区县的学校，学生的习惯和基础差距较大，学生的思维能力、语言表达能力、作业态度也有着很大的差异。本学期将从学习习惯入手，注重培养学生的思维能力，数学语言表达能力。从基础知识开始抓起，从而提高他们的数学成绩。教学要求及重难点教学要求：1、使学生能正确地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等

2、量关系并解决问题。3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能用公式解决简单的实际问题。5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过实验、游戏等活动感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性的描述，并能进行交流。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

3、8、养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。教学难点：理解小数乘、除法的算理；理解用字母表示数的意义，理解方程的意义及等式的基本性质，并能用方程解决简单的实际问题；理解多边形面积公式的推导过程；在解决实际问题中培养学生估测的意识、策略。教学措施及方法1、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。2、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。4、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。5、注意加强

4、数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。教学研究课题如何构建高效课堂内容1、以生为本，创造性地使用新教材结合学生的认知特点，结合教学内容，选择多样化的的教学方法，对教材进行“再加工”、“再创造”，提高教学的有效性。2、构建学生自主学习的高效课堂以课堂为主阵地进行有效教学，追求课堂的高效。3、在优化非智力因素中支持有效教学关注学生的心理健康，不断调整学习心理，以健康的心理来面对学习中的挫折。措施一、用先进的理论知识指导实际教学组织全组教师学习“后茶馆式”

5、“翻转式”等先进的教学理念，改变应试的教育观念,为有效教学奠定扎实的理论基础。二、在实际教学中的具体操作1、认真研读教材，注重集体备课，优化教学设计，构建高效课堂根据所学内容和前后联系制定适合学生的导学案，也可以在讲的过程中调整导学案，直到学生能自学完成为止。最后通过导学案上的一系列问题和习题，不断地让他们能够通过学习和思考进行钻研和探索。2、为学生创造各种评比的平台，激发他们的学习兴趣利用小组合作、对子互学、评学等方式对学生进行自主学习的指导，课堂上尊重学生学习的差异，尊重学生自主学习的成果，形成乐学的学习氛围，激发学生的自主学习的主动性。3、

6、设计“高质轻负”的作业在保证教学质量的前提下，不增加学生的学业负担，精选，设计作业的类型。4、开展好差生“一帮一”活动，提高教学效率三、心理辅导针对学生在考前和考后的心理状态，以及面对学习中的困难问题给以关注，帮助学生正确处理情绪，以健康的心理处理问题，让学习成为快乐，幸福的。(可另附纸张)教学进度表周次时间教学内容备注11/9—5小数乘法例1，例2，练习一，例3，例4，2014年8月31日新生报名注册，9月2日正式上课。28—12例5，练习二，积的近似数例6，例7，练习三，315—19例8，例9，练习四，第一单元测试，422—26位置，练习五，

7、第二单元测试529/9—3/10小数除法例1，国庆放假66—10小数除法例2，例3，练习六，例4713—17例5，练习七，商的近似数例6，循环小数例7，例8，例9，820—24练习八，例10，练习九，练习十，第三单元测试，927—31可能性，练习十一，掷一掷，第四单元测试1011月3—7简易方程例1，例2，例3，练习十二，例4，例5，1110—14练习十三，方程的意义，等式的性质，练习十四，1217—21解方程例1，例2，例3，例4，例5，练习十五，1324—28实际问题与方程例1，例2，例3，例4，练习十六141/12—5实际问题与方程例5,练

8、习十七，练习十八，第五单元测试158—12平行四边形面积，练习十九，三角形面积，练习二十1615—19梯形面积，练习二十一，组合图形面积