病梅馆记教学实录.doc

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1、《病梅馆记》教案实录上海师范大学附属外国语中学谢正驰师：今天我们学习龚自珍的《病梅馆记》，<板书：病梅馆记）本文又名《疗梅说》。<板书：疗梅说）顾名思义，文章写的是“病梅”、“病梅馆”和“疗梅”。课前同学们预习了课文，翻译全文，圈划出你认为重要的词语，并且在文中找出点题之句。b5E2RGbCAP不知大家有没有找到点题之句？生1：<举手）倒数第二段的最后一句话：“辟病梅馆以贮之”。<板书：辟病梅馆以贮之）生2：最后一段的最后一句：“穷予生之光阴以疗梅也哉”。<板书：穷予生之光阴以疗梅）生3：第一段的倒数第二句：“而

2、江浙之梅皆病”。<板书：江浙之梅皆病）师：我们把这些点题的句子一起来翻译一下。<指黑板）生：<齐）江苏浙江的梅花都生病了。师：这里的“病”字是什么词性？生：<齐答）动词，生病。师：接下去翻译。生：<齐）辟病梅馆以贮之。开辟病梅馆来贮藏它们。师：最后一句，这个“穷”字解释什么？生：<七嘴八舌）穷尽。<师生一起翻译：穷尽我一生的时间来治疗它们！）师：课前初读文章，我们大体上找到了文脉，作者先是写对江浙之梅的看法——皆病；然后写他对病梅采取的措施，最后表达了终生疗梅的心愿。p1EanqFDPw我们先来看，龚自珍认为“江

3、浙之梅皆病”。大家自由朗读第一段，看看在龚自珍的笔下，这些“病梅”的形态是怎样的？能不能用文中三个字来回答。DXDiTa9E3d生：<自由朗读）师：好，我们看一下，在龚自珍笔下这些生病的梅花是怎样的呢？生4：<举手）曲、欹、疏。<板书：曲、欹、疏）师：好的！你在哪一句里找到的，给我们翻译一下。生4：“或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。”有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以枝干横斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有姿态。”固然如此。RTCrp

4、UDGiT师：很好，请坐。大家注意到了没有，她在翻译的时候把单音节的词语翻译为双音节，比较符合现代汉语的习惯。曲，弯曲，梅花以枝干弯曲为美。“或”翻译为有人，那么，这人是指谁呢？5PCzVD7HxA生：<部分、小声）文人画士。师：就肯定是文人画士吗？我们先把这个问题保留下来，等会我们回头来解答。句中还有一个“固”字，她翻译为？jLBHrnAILg生<齐）：本来。师：“固也”，本来如此嘛。<幻灯映出：梅花的盆景）曲、欹、疏，本来就是赏梅时我们认为梅应该具有的美姿、美景、美态。可是作者却说“江浙之梅皆病。”而且加上了

5、范围副词“皆”，都病了，全病了！语气强烈、肯定。xHAQX74J0X为什么作者会认为这些“曲、欹、疏”的梅，这些具有美姿、美景、美态的梅，全都病了？那么作者认为的健康梅是怎样的？生：<看书、沉思）生5：<举手）在第一段里，有“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”，这样的梅花不是天然生长的，应该反过来，正、密、直。这些梅都是经过摧残、迫害的。LDAYtRyKfE<板书：正、密、直）师：对，5/5不是天然生长的，是有人在摧残、迫害梅花的自然生长。他们以曲为美，所以斫；以欹为美，所以删，以疏为美，所以

6、锄。Zzz6ZB2Ltk<板书：斫、删、锄）师：这就表明，作者所说的“病”，并非是梅花自身机理上出的问题，而是这些正常健康的、自然生长的梅遭到了遏制、摧残、迫害，使其扭曲了生气。是有人在摧残它们，那么那些人是谁呢？dvzfvkwMI1生6：<举手）鬻梅者。他们“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价”。文中说他们“以夭梅、病梅为业以求钱”。rqyn14ZNXI师：鬻梅者是具体的实施者。生7：还有传话的人。“有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者”。师：哦，“梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，

7、能以其智力为也”。其中“智力”指的是什么？生：<部分、小声）智慧、智商。师：这是两个单音节的词，要翻译为：智慧，<停顿）生：<众、大声）智慧、能力。师：“蠢蠢求钱之民”的智慧能力不够，所以要有传话者。还有吗？生8：我认为是文人画士。文中说，“文人画土，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也又不可以使天下之民……”。是他们传话给鬻梅者。EmxvxOtOco师：“绳”什么意思？生8：约束。师：对，约束，古今异义。文人画士没有明令大号啊，你怎么认为是他们就是摧残者迫害者？生8：因为那些鬻梅者只是为了赚钱，他们并不懂得为

8、什么要这样做。因为这样才有人去买，才能卖高价。他们其实是接受了文人画士的意思才去做的。SixE2yXPq5师：哦，你认为文人画士是制造舆论，从而间接地对梅实施摧残？生9：<举手）我认为有句话可以说明是文人画士。那就是“文人画士孤癖之隐”。他们这个隐，就是要梅病。他们是指使的人。6ewMyirQFL师：顾泽华告诉我是那些鬻梅者，金玉萍告诉我是谁让他们这样做的，是文人画士。前