(完整)一般过去时复习教学设计.doc

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1、一般过去时复习教学设计一、教学内容：一般过去时动词的变化规律及运用二、学生情况分析：六（1）班学生英语基础不扎实，学困生较多。男女同学各占一半，部分同学对英语学习较积极，但有部分同学没兴趣，甚至有厌学现象，运用英语进行听、说、读、写的能力有待加强。学生喜欢生动有趣的学习方式，乐于和他人通过合作进行学习。三、教学目标：（一）语言知识目标：1、掌握一般过去时动词的变化规律。2、熟悉一般过去时的时间特征词。（二）语言技能目标：熟练运用动词的一般过去时，能正确完成相关练习。（三）情感态度目标：在使用英语完成任务的过程中，体验英语学习的成就感，增强自信心。（四）学习策略目标：通过

2、循序渐进的复习步骤，帮助学生梳理语言知识。四、教学策略：1、通过ppt的教学活动让学生从中体会并掌握语言知识。2、发挥小组互动的功能，让学生充分运用语言，提高交际能力。五、重难点：一般过去时的掌握与准确运用。六、教学过程：（一）热身复习1、Freetalk.(1)Whatdayisittoday?Whataboutyesterday?Whatdaywasthedaybeforeyesterday?(2)Whatdidyoudoyesterday?Whatdidshe/hedoyesterday?Didshe/heplayfootball?2、一般过去时意义(1)T:刚才

3、我们的问答句子是什么时态？Ps:一般过去时。(2)同桌相互说一说一般过去时意义。(3)呈现，全班读一般过去时意义：表示过去发生的动作、情况、事情或者存在的状态。（二）巩固操练1、说出下列动词的过去式：(1)PPT呈现，开火车回答。(2)四人小组合作，说说动词过去式的变化规律。(3)指名回答，边板书动词过去式的变化规律。2、动词过去式的变化规律。(1)呈现PPT动词过去式的变化规律。(2)全班读规律。（三）复习操练1、Let’schant(1)先示范拍打节奏，带读。(2)全班打拍读2、Let’sread(1)学生自由读，找出标识词，说出是什么时态句子，边板书标识词。3、一

4、般过去时时间状语PPT呈现标识词，全班读。一般过去时时间状语：yesterday.last…ago.Just.thismorning.before.in+已过年份.thedaybeforeyesterday.4、选择填空。（四）发展操练1、GuessingGames2、用动词的适当形式填空3、以日记的格式描述你昨天的活动，不少于五句话（五）小结评价1、今天复习了什么？（读板书）2、评价表（六）作业布置1、熟读书本90页动词过去式的不规则变化的单词。(读3次上)2、继续完成练习纸的小作。