模糊词语在日语二外教学中的重要性

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1、万方数据第20卷第3S／l2008年9月西昌学院学报·社会科学版JournalofXichangCoBege·SocialScienceEditionV01．20．N0．3Sep．，2008模糊词语在日语二外教学中的重要性4*-T举替(康定民族师范高等专科学校英语系，四川甘孜626001)【摘要】日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象，本文分析日语模糊词语在二外教学中的重要性。首先总结日语模糊表达的几种类型，再运用社会语言学、外语教学法等相关理论剖析该现象形成的文化因素，最后结合日语二外教学现状提出一些改进日语二

2、外教学的建议。【关键词】目语模糊词汇；文化因素：日语二外教学【中图分类号1H369【文献标识码】A【文章编号】1673—1883(2008)03-0148-04日本人在和对方交流时，给我们最深刻的印象是彬彬有礼、客套、有绅士风度。日语交际中，说话者与听话者为了构建良好的人际关系，完成圆满的谈话，都尽可能的考虑对方，大量使用含蓄暖昧的表达方式。暖昧表现是日语常见的语言现象，是长期以来日本人之间形成的默契、委婉、模棱两可的表达，只有本族人才能理解。对外国人而言，与使用不同语言的人交际时，如果缺乏对该语言文化的理解，往往会

3、导致误解。日语交际中模糊词语的使用很好地反映出日本人的这种暖昧性，日语暖昧现象不是偶然出现的，与日本地理环境、历史文化、风土人情密切相关，是历史发展、社会进步的必然趋势，其形成有着深刻的语言学、社会学等方面的原因。本文试图运用社会语言学、外语教学法等相关理论，分析暖昧现象中模糊词语的使用，剖析该现象形成的文化因素，并提出一些日语二外教学方法。日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象，但是在我国的日语-'夕1-教学中却没有得到足够的重视。只有充分认识这一现象的重要性并将其体现在二外教学中，才能对我国日语二外教学有比较

4、大的促进。一日语中的典型模糊表达日本人无微不至关怀的暖昧表现，就是用心之美。(日本人刃绒细旮心遣o、o二屯一)允f配虑表现jC耋r氪遣o、④美J℃南否。u1)何谓r配虑表现j(暖昧表现)?山同政纪将其表述为『相手c：配虑寸否二匕℃氮生寸为言播现象jJ2，(在交际中考虑对方的语言现象)。暧昧表现又称模糊表达，总地来看，日语的暖昧表现或模糊表达有以下几种：1万能表达词Et语中有些词的功能很象万能词，能在众多场合使用，这种词就是万能表达词，主要代表是r匕j屯J。在日常生活中，经常会听到这个r∑-j屯J它音节短、易学、易记，

5、因而很受初学者的欢迎，因此初学者用不了多久，这个r匕弓屯J就朗朗地上口了。rZj宅)j通常都作为副词使用，《广辞苑》舻1解释如下：①“怎么也⋯”如：匕．j毛)兄勺力、岛右o、。／怎么也找不着。②总觉得⋯，如：体。调子护∑．j毛)变桤。，总觉得身体情况不大对头。③实在，Z弓毛)困一)允。，真不好办。r匕弓屯J还常用于寒暄问候，表示“实在”或“很”的意思。有r匕÷屯南I)护EjJ(非常感谢)、r∑-j屯亨办圭世尢j(实在抱歉)等表达，然而在实际生活中，r匕弓毛)j后面的词语通常被省略了，就只出现r匕j屯J一词，翻译成“实

6、在”，究竟是要表达“感谢”还是“对不起”，这个“实在”常常让人摸不着头脑。另外，r匕j毛)j还经常代替其他寒暄语，以如下对话的使用为例：例1：A：佐藤芒尢、挡C土上j。／佐藤，你好。B：峙、苎弓屯。／啊，你好。例2：A：先生、誊土-j旮岛。，老师，再见。B：南、匕弓屯。，啊，再见。例3：A：Z弓军j：乃L<招腰-、L圭亨。，请多关照。B：-、紫、匕j毛)。，请你多关照。例4：A：王芑尢、南I)护岂弓。／小王，谢谢。B：lr、々、匕j屯。，不客气。例5：A：逞札圭L允、Zj屯寸办圭世尢。，来晚了对不起。B：k、窜、匕．

7、j屯。，没关系。-例6：A：招元氖℃亨加。，你好吗?B：C主k、、∑弓屯。／谢谢，我很好。在例1-6中，r匕弓毛)j分别代替了r挡C耋土jj(你好)、r芑土专旮岛j(再见)、r‘二岛岛I二奄j(请多关照)、r∑jL、允L圭L【j(不客气)、r加圭I，、圭世允J(没关系)、r括力qf誊圭℃元氖℃中j(托您的福，很好)。r匕_j宅)J这个词意义十分模糊、使用场合广泛，在初次见面或告别时可以用，在感谢或道收稿日期：2008—05—26作者简介：何学静(198卜)，女，四川成都人，助教。主要从事外语教学与研究。万方数据第3a

8、何学静：模糊词语在日语二外教学中的重要性·149．歉时可以用，在问候或相遇时也可以用，可见fZj屯j在人际交流中扮演者重要的角色。在日语交际中，使用r匕j屯j这个含糊不清的词，看似失礼，然而它可以后续很多意义，给人很大的想像空间，尽可以让对方浮想联翩，听话人也能根据使用的场合、语调和表情以及彼此的关系，将说话人隐藏的心境做出正确、合适的判断。2