原电池工作原理复习教学设计.docx

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1、原电池及其工作原理复习教学设计一、教学内容分析（一）教学内容分析《化学能转化为电能》选自高中化学苏教版《必修2》第二专题第三单元以及《化学反应原理（选修）》第一专题第二单元、第三单元的有关内容，本节课是学生在高三阶段对这一部分内容的一次综合性的复习。原电池理论是电化学的基础，也是高中化学总复习的重点内容。复习本节知识，既可以加深对氧化还原反应理论的认识，又能运用此原理去解释很多具体的化学问题。原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用广泛，学好本节知识，具有比较重要的理论意义和现实意义。（二）学情分析学生在知识上已经复习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应的有关知

2、识；在能力上，学生也具备了一定的观察能力、思维能力和归纳总结能力。但由于原电池所涉及的多是微观世界的有关知识，比较抽象，因此也给部分学生造成了一定的学习难度。二、教学方法在教学设计上，考虑到这部分内容比较抽象，易造成学生认知障碍，因此本节课的教学采用探究教学、小组合作学习。三、教学目标知识与技能目标：1.理解原电池原理及原电池的形成条件。２.掌握常见电池的电池反应和电极反应方程式的书写方法。过程与方法目标：通过对原电池的综合分析过程，进一步学习科学探究的基本方法，提高分析、推理和综合归纳的能力。情感态度与价值观目标：激发学生节约资源与环境保护意识，以及将科学知识原理运

3、用于生产、生活及科技领域的强烈愿望。四、教学重点与难点教学重点：原电池的工作原理和原电池的形成条件。教学难点：判断电池正负极以及电池反应和电极反应方程式的书写方法。五、教学过程设计教师活动学生活动设计意图【展示图片】由橙子给iPhone充电是真的吗？引入课题。观看图片利用图片唤起学生对原电池知识体系及重要知识点的关注，实现由枯燥到兴趣的跨越。【讲读】出示2015年考纲要求倾听，了解使学生对本堂课重要的知识体系有一全面性的了解,激发学生进一步学习的欲望。【质疑】橙子充电的工作原理是什么？【学生回答】⑴甲装置属于原电池，能量转化形式为化学能转化为电能，⑵若a为Zn棒，b为

4、Cu棒，甲装置中的离子反应方程式初步了解原电池的组成和工作原理。Zn+2H+=Zn2++H2↑，负极的电极反应式Zn－2e－=Zn2＋；发生氧化反应，溶液中阳离子向b极（填“a”或“b”）移动【回归课本】【思考】什么是盐桥？盐桥的作用是什么？交流与讨论，两套装置的原理和不同之处让学生产生一种认知冲突，激发学生的求知欲望。【总结讲解】原电池的工作原理盐桥的作用：使Cl-向锌盐方向移动，K+向铜盐方向移动，使由盐桥连接的两溶液保持电中性，两个烧杯中的溶液连成一个通路。学生回答负极：Zn－2e－=Zn2＋氧化反应正极：Cu2＋＋2e－=Cu还原反应总：Zn+Cu2+＝Zn2

5、++CuZn+CuSO4＝ZnSO4+Cu使学生加深对盐桥的理解，并为下面书写电池反应及电极反应方程式做好铺垫。【提问】综合上面习题分析，原电池的形成条件有哪些？其工作原理是怎样的？【归纳并回答】原电池的形成条件：（1）两个活动性不同的电极（2）电解质溶液（3）形成闭合回路（4）自发的氧化还原反应温故而知新，培养学生类比、归纳的自主学习能力。【练习】根据以前所学的知识，判断各装置是否为原电池（同时播放各种装置图象）。学生回答并思考：原电池装置构成必须具备哪些条件？【微视频】【回归课本】根据PPT写出电极反应方程式（小组合作学习）。适当提示：首先写出较易写出的电极反应式

6、，然后用总反应式减去该电极反应式即得到另一电极反应式。（老师巡视并适当参加学习困难小组的讨论）。观看屏幕小组合作学习讨论学会合作是一个人的重要能力，这种能力的培养应在学生时代就要加强；利用已有知识和经验提出合理猜想是学好理科的重要思维能力，也是培养学生创新能力的前提。【讲评】结合教学课件逐一讲解各常见电池的正负极讨论检查错误，并通过师生互动使和电讨论检查错误，及时纠正。通过师生互动使学生发现错误并及时纠正错误。极反应方程式，并讲评学生出现的典型错误。【归纳总结】原电池电极反应式的书写应注意事项：①本质上属于氧化还原反应、离子反应,因此要遵循电荷守恒和质量守恒。②首先写

7、出较易写出的电极反应式，然后用总反应式减去该电极反应式即得到另一电极反应式。③要注意电极反应产物是否与电解质溶液发生反应。在教师提示下学生思考及时归纳总结，培养学生良好的学习习惯。【回归课本】新能源-----太阳能思考电极反应式的书写由镍氢电池、太阳能的开发利用，强化学生环境保护的意识。作业布置：综合训练学生课后完成习题多选自历年高考题，是对原电池知识体系的综合练习与检测。