培智学校生活个训课听课记录.docx

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1、华东师范大学“教育康复系14级实习听课记录”2017年9月13号勤洗手，做个干净的好孩子（生活课）训练对象基本情况•静安启慧学校一年级二班5名程度不同的特殊儿童，其中4名男生，一名女生。•两名轻度智力障碍儿童，言语语言认知能力均较好，其中一名存在一定的构音障碍，但都能够积极参与课堂活动。•两名中重度智力障碍儿童，其中一名多数情况下能够听从老师指令且语言表达能力一般，但有时会在课堂上大喊大叫，有刻板行为与情绪行为问题，另外一名能够听从老师指令但语言表达能力弱，很少有语言回应。•一名自闭症障碍儿童，无语言表达能力，具有

2、严重的沟通交流障碍，认知能力差，且具有一定的运动障碍问题。训练目标1.知识与技能：掌握正确的洗手方法，养成良好的生活卫生习惯；2.过程与方法：《洗手歌》学习，实际操作让学生体会洗手的含义；3.情感态度与价值观：感受洗手带来的良好卫生习惯，养成节约水资源的意识。训练工具《洗手歌》图片、毛巾等训练内容1.学习《洗手歌》并通过视频让学生了解不洗手的危害。2.在有序排队中实际操作洗手。华东师范大学“教育康复系14级实习听课记录”训练过程（一）、导入老师通过提问学生回顾上节课学习的内容，大致了解学生对“洗手”的掌握情况。（二

3、）、学习《洗手歌》1.老师首先朗读一遍《洗手歌》，要求学生认真听，为下面逐句学习做铺垫；2.老师逐句读《洗手歌》，依次让学生跟读。等反复练习后，老师和学生齐声朗读《洗手歌》；3.在反复练习中，让学生逐渐学会朗读《洗手歌》并理解洗手的步骤及所带来的好处；（三）、观看《细菌从哪里来》视频老师让同学们观看视频，希望学生知道不讲卫生会感染细菌、生病等后果。（四）、实际操作洗手老师带领学生去洗手间洗手。在有序排队中，依照洗手关键步骤让学生进行洗手。让学生在学中做，做中学洗手。训练小结（反思）首先这节生活课老师运用实际操作让学

4、生进行洗手，能够帮助学生更好的理解“洗手”含义及切身体会到洗手所带来的好处。此外《洗手歌》的学习，老师只是通过简单的文字展示，肢体展示也不丰富。如果能够结合相关视频或者分解的洗手步骤，将会帮助学生更好地理解。时间/地点静安区启慧学校训练人员生活老师