口语交际约请教学设计.doc

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1、三年级下册练习4口语交际约请仪化三小王能飞教学理念：口语交际是听与说双方的交互过程，也是知情意行的统一体，体现了一种综合素质，它要求日常生活中与人交往时，不但要会听、会说，还得讲究文明礼貌。本次话题是让学生去约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际训练的明确目标，本课设计则坚持整体原则，在突出这一重点目标训练的同时兼顾其它素质的训练，达到“牵一发动全身”的效果，力求让学生的口语交际能力获得全面、和谐的发展。教学要求：1、根据题目的具体要求，对学生进行文明礼貌用语的训练。2、创设情境，指导学生掌握约请的基本技巧。3、在交际活动中，学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行

2、评议。4、通过交际活动，使学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，优化其综合素质。教学重点：1、指导学生掌握约请的基本技巧。2、学生能认真倾听，就同学约请情况能有重点地进行评议。教学难点：在约请时，使学生学会能够针对不同的约请对象，恰当地使用礼貌用语，准确简练地表达意图。教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1、（出示生日图片）同学们，你的十岁生日到了吗？在哪里举办宴会？2、（出示幻灯片）在你的生日聚会上，你邀请那些人来参加的？3、请两名同学演演邀请同学或亲戚的过程。4、师谈话揭题：像刚才这位同学这样预先约定邀请别人，就是这节课我们口语交际的内容——约请。（板书）（二）借助教材情境，学习技巧。

3、（过渡：今天我们约请谁呢？一起来看——）1、出示题目：为什么约请顾老师呢？说说约请原因。2、角色体验，探究约请技巧。假如全班同学请你做代表，你会怎样约请顾老师呢？（指名两人表演）引导学生点评，教师相机板书。教师小结，使学生明确约请技巧。（约请时要说清约请的原因，要讲文明，使用恰当的礼貌用语与体态语等。）（三）学生互演互评，运用技巧。21、学生4人小组互演互评，要求两人表演、另外两人评价，之后交换。2、小小组推荐表演，教师引导学生们根据内容表达是否正确，礼貌用语是否恰当、态度是否大方、声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的约请技巧。（四）加强积累运用，说写结合1、假如你去约请顾老师，而他却不

4、在，怎么办？不妨写一张留言条，代为约请。2、学生练写留言条。交流2-3条留言条。（五）再创生活情境，拓展交际。1、讨论：我们在生活和学习中有哪些活动要向别人约请？（约请同班同学一起表演。约请几个朋友外出旅游。约请老师指导出黑板报。）2、我们再回到生日聚会，还有部分同学的10岁生日还没到，到时你怎样约请好朋友或亲戚参加聚会。3、学生自由组合成几个小组分别进行演练。板书设计：                          约请言行——礼内容——明2