任务型教学法在高职英语教学中的应用[1]

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1、万方数据第9卷第4期2009年8月山东商业职业技术学院学报J0umal0fShandongTnstituteofC0mmerceand‰hfl0109yVd．9No．4Allg．2009任务型教学法在高职英语教学中的应用孙佩艳(山东商业职业技术学院，山东济南250103)摘要：高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识，也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求，因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用，提出了一些任务设计的原则，并且对如何更好地高职荚语课堂中实施任

2、务型教学法提出了几点浅建。关键词：任务型教学法；高职英语教学中图分类号：凹12文献标识码：A文章编号：1671—4385(2009)04一c153一04AppHcaJtion0f“Task—Ba_sedL踟礓：Il：agPTeaclIi】【曙Me恻”iIllIighervI)翰tionalEllglishTeaclli】【lgsIJNP西一y硼(轴Ⅲld∞ghlstme0fC㈣meⅢ-d‰Mogy，胁n250103，QliIla)Abs昀ct：Higherv删伽Ialeducationshould110tonlycIlltivatestudentst0acq

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5、0cational叫ish“迥cIling一、引言高等职业学校的任务是培养数以千万计的高技能专门人才，学生除了要掌握生产、服务第一线的特别技能以外，熟练的英语技能也是必不可少的。教育部颁布的《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标作出了明确规定，即：高职英语教学应以“培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性”。这一目标的确立为高职英语教学的模式提出的更高的要求，传统的“讲解一练习一运用”教学法(陬粼ntfI．tion一‰tieB—Production，简称3Ps)远远不能满足高职英语教学目标的需求，因此，对英语教学

6、法的改革迫在眉睫。全球外语教育界人士对英语教学模式都进行了很多研究，其中任务型教学法引起了广泛关注。它是建立在外语教学法研究和第二语言习得研究基础上的具有重要影响的语言教学模式。如何将任务型教学法在高职公共英语课堂中开展起来，并有效提高高职学生英语实际应用能力，是许多高职英语专职教师十分关注的问题。近年来，笔者逐步把任务型教学法引入了高职英语课堂中，对任务型教学法在高职高专公共英语教学中的应用进行了一些探析。二、任务型教学法(一)任务型教学法的概念收稿日期：2009一c15—06作者简介：孙佩艳(198l一)，女，上海人，外国语学院助教，山东大学管理学院在读

7、研究生。53万方数据任务型教学(T鹅k—based咖嘟Teaching)是指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识进而培养学生的交际能力。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”(1ea]miIlgbydoing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学

8、习和掌握语言的目的。(二)任务型教学法的研究与发展第