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1、者学者忿,。丁松不负众望,上来就给对方一个下马威。苏联著名教育家马卡连柯说你只有学会用种至种关注此“到这里来”的时候,只有学会在脸色、时,当场解说宋世雄将语调来说姿态和声这一比分连续说了三遍①平,。短促的通常报分。。,音的运用上做出种风格韵调的时候才能变成一个真调②尸升调紧接前次一字一正有技巧的人。这难道不值得我们深,,。,。③、降调。思吗据说在一次顿音较长较重欣喜之情溢于言表稍,一位著名播音员应邀朗诵柯岩的周总理,,间“”,,阳音更长更重,不集会上你在哪停以请大家注意下次发球前音里》,其普通话自然一流,可就因为语调没把握好,过分夸较短促。对战局的发展,对
2、秘密武器的威力,充满了信心张,结果举座愕然,令。这更是我们应当好好记取和希望。人遗憾。古“,。”,的倪宝元主编语言学与语文教育第页人云根情花声有什么样的根就有什么样的。,“”,花有什,。,表意功用上面我们说到表达到这里来马卡么样的情就有什么样的声很显然语调的确有,而一声“”。一个词,一句话,连柯的追求是学会运用种风格韵调再见也可着十分突出的表意功用书面形式只有。,。“”以有几十种语调形式为什么会这样这实际上已经涉一种言语中的确变化多端而等球类比赛的解说及到语调的表意功用问题。同是“到这里来”,它可能是亲,其语调尚,需要我中可谓俯拾皆是且有如此之多的讲究切的
3、召唤,也可能是殷勤的引导,还可能是严厉的命令、扰们去研究、去学习,那么其他的词句,那些结构相对复杂,、“”,、人的诱惑厄测的拐骗⋯⋯至于生活中的再见那更是出现频率相对较低的呢岂不更需要我们去研究去学多种多样的,有的依依不舍,有的拂袖而去,有的雀跃欢习欣,有的出于礼仪需要,有的充满期盼和祝福⋯⋯难怪丹恩格斯在给他的妹妹玛丽的信中,曾经盛赞几种语言“人的喜怒哀乐,一切骚扰不宁、,“”,意纳在艺术哲学》中要说语调的优美说法语像小河一样发出涂涂的流水声起,,最隐蔽的心情,“”,“伏不定的情绪连最微妙的波动都能由大利语像和风一样清新而舒畅荷兰语如同烟斗里冒声音直接表
4、达出来,而表达的有力、细致、真出的浓烟,”。无疑,这说的是语调切都无与伦给人以舒适安逸的感觉比。”,届世界乒乓球锦标赛在天津举行,男子。,注重运用汉语语调艺术的体育转年团的一个方面我们相信,,,,“”,“”“”,“体决赛中中国队与瑞典队对阵落后时被喻为秘密播解说将既有浓烟又有硝烟既有和风又有疾,,”“”,“”。武器的削球手丁松首次作为主力出战卡尔松国人极为风既有综涂的流水又有轰鸣的飞瀑者学者居“”“”从基本式教学法到语文导读法钱梦龙一、“基本式”的,“”“”,“”。由来它们不是固定不变的程式是基本有式允许变式“”、“,”,“”。基本式教学法是我在年代末到年
5、代初探索常中有变变中守常这就是我对基本式的基本认识。“”,“尝试的一种语文教学方法所谓基本式即由自读“”“”。基本式的核心是自读式教读和练习都是服务”、“”、“”‘。“式教读式练习式构成的基本教学形式自读于学生自读的辅翼。基本式教学法的终极目标,就是叶圣”“”式以有计划地培养学生独立阅读能力为目标教读式就“教”学生“读”,重在指点阅读门径、传授读书方法,多是“”“”则在自读,,与自读配合操作练习式和教读以后进行练习式指学生学习课文以后通过完成一定的作业以巩固知、,“”。。“’,识发展能力准确地说应该叫复习式后来我把这一式正式定带有复习的性质我为什么把它们称
6、作基本式因为“”。名为复读式者学彩居陶先“,”。”。生所说的学生自能读书不待老师教积累阶段我为什“”以后,己多年来采用的教学方法进么特别重视培养学生的自读能力这跟我自文革我开始对自“”。,。“己的学历有关行全面的总结并力图从中揭示出某种规律基本式教我是。“达标”。”,。一个自学者我的学历直到退休都没有学法的提出就是这次努力的一个初步结果年我,“”“”,然而我却拥有另一种也许同样重要的学历自学的在《中学语文教学》杂志发表介绍基本式的文章不少同。。—“”、“”。经历我的自学起步很早当我还是一名初中一年级学行对自读教读的提法表示欣赏叶苍岑先生主编的生时,,虽然没
7、有什,“”就开始读课外书么系统但拉拉杂杂居语文教学通论》也把基本式教学法作为创造性教学法。,,“,然也读了不少初中毕业以后失学的不幸反而更加激起之一种给予肯定但同时也指出了它的局限自然这种。,,,、了我读书求知的欲望后来由于一个偶然的机会我成了基本式也还是传统方法的继承不过作了些科学化理论,,,居然。”,,一名中学语文教师先教初中年后开始教高中化的探讨见该书页语文教学通论北京教育出。。,,,都胜任了我靠的就是自学我从个人的经验中逐渐认版社年版其实基本式教学法的局限倒不在于它,“先”,识到自学者固然有其天不足的劣势但他们一般都对传统方法的继承任何创新的语文教
8、学法都不可能也不比较有毅力,面对困难和挫折,常能调动自己的潜力去克
