北京版《义犬复仇》第2课时教学设计.doc

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1、丰台区东铁匠营第二小学“学导型”教学模式教学设计校训：进德修业晖光日新第二课时本课时教学目标1、能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。2、理解课文的主要内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。本课时重难点：能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。媒体准备：课件教学过程（文字叙述式）五步十环节标号：按四级数字形式标号：一、（一）、1、（1）一、【创设情景，明确目标】（5分钟）（一）创设情景，反馈预习师：上节课我们已经初步的学习了《义犬复仇》这篇课文。请大家齐读课题生：《义犬复仇》。师：

2、哪位同学可以通过课文的题目简要的概括出课文的主要内容。生：一只名叫文尔内的军犬为主人报仇的感人故事。师：我们在归纳文章主要内容的时候不妨看看文章题目，或许主要内容就蕴含在题目当中！师：请大家齐读下列词语：PPT出示：依恋忠心训练有素年轻健壮发疯咬住焦躁不安哀鸣不知不安分寒噤颤抖撒腿奔去径直猛扑掀动尾巴深仇大恨（二）明确目标，引领方法1、自读目标（1）能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。（2）理解课文的主要内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。2、同伴说说自己的理解，谈谈如何实现目标。【设计意图：通过齐

3、读本课时目标，可以让学生了解到本节课掌握的重点内容是什么，应当着重理解哪些内容。】二、【自主学习，同伴合作】（8分钟）（一）自主学习，自我感知问题1：理解课文内容1、读完课文以后，文中哪些场景让你感动，用“______”画出相关语句，把自己的感受批注在所画句子旁边。2、文章讲述了丰台区东铁匠营第二小学“学导型”教学模式教学设计校训：进德修业晖光日新，赞扬了。3、义犬复仇的义是什么意思？（二）同伴合作，互助共进【设计意图：同伴间相互交流能够使学生开口说，培养他们的语言表达能力，还能在合作学习中，互相帮助，互促共进。】三、【师生共

4、学，交流分享】（10分钟）（一）小组展示，彰显风采问题1、读完课文以后，文中哪些场景让你感动，用“______”画出相关语句，把自己的感受批注在所画句子旁边。学生以小组的形式汇报所批画语句，并加以分析。【2---6自然段，说一说那些情景让你深受感动】PPT随即出示：场景一：在战斗中，斯达罗被敌人的枪弹击中，壮烈牺牲了。文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……预设：文尔内已控制不住自己的行为。说明文尔内看到主人倒下，十分焦急、急红了眼，失去理智了，一个心思，疯狂地，不顾一切地扑向敌人，用自

5、己的行动捍卫主人，保卫主人。很忠诚，对主人的忠诚，同时也是用自己的行动捍卫正义。师：引导学生体会发疯似的扑、咬住这些表示文二内动作的词语，体会词语表达的效果。生：用自己的朗读体会文尔内满心的仇恨之情。场景二：我们赶到战斗现场，看到斯达罗斜靠在岩石旁，他身旁躺着那条受了重伤的狗和三个德军的尸体。狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。预设：“他身旁躺着”说明文尔内依靠着主人，陪伴在主人的身旁，舍不得离去。可以看出文尔内对主人的依恋和忠心。师导：同学们文中为什么说“仍咬着”而不说“还咬着”呢？PPT出示：“狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。“狗

6、嘴里还咬着两根罪恶的手指头。”预设：仍要着更你能体现出文尔内当时那种憎恨的心情，死死咬住不肯松口。师：你能试着将文尔内当时的那种愤恨的心情读一读么？场景三：文尔内伤好后，被分配给另一名战士去引导。可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。丰台区东铁匠营第二小学“学导型”教学模式教学设计校训：进德修业晖光日新预设“焦躁不安”、“老是”，说明文尔内仍然思念着主人，为主人的死去而悲哀，痛心，长久地悼念着自己的主人。“哀鸣不止”多少次啊，文尔内孤独地站在旷野上，面对着主人牺牲的地方，也许眼

7、前浮现出主人那亲切、熟悉的面庞，也许看到的是为正义牺牲的主人惨死的一幕。【7---8自然段，说一说那些情景让你深受感动】场景四：养殖场的工作人员对我们说：“柏林被攻克前夕，三个德国军官乘车到了养犬场，命令我们把狗放出来。仅半小时，他们就枪杀了400只狗。有一个右手缺手指的军官用左手枪杀的狗是另外两个人的两倍。”预设：半个小时枪杀400只狗，说明一分钟大月枪杀13只狗，这样的数字让我惊讶。而且右手缺手指的军官用左手枪杀的狗是另外两个人的两倍，说明了文尔内的仇人，这个德国军官是一个凶狠残暴的恶人，他宁可错杀一千也不放一个！【9--

8、-17自然段，说一说那些情景让你深受感动】场景五：文尔内的听觉虽然丧失了，可它的嗅觉却变得更加敏锐。一天我带着文尔内由司令部回住所去。行至途中，我忽然发现文尔内今天的表现有些异常：走路很不安分，情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命令也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气