诗文素养教育实施方案.doc

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1、诗文素养教育实施方案　　一、正确认识开展“诗文素养教育”活动的意义　　优秀的古诗文是我们中华民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。它们不仅内涵丰富，意境高远，富有哲理，而且语言凝炼，琅琅上口，千百年间万口传颂，哺育了一代又一代人，它所蕴含的爱国主义精神，热爱生命和大自然的精神，以及它高妙的语言艺术，都是世世代代取之不尽、用之不竭的宝贵财富。学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，会在潜移默化中受到真善美的熏陶，并从中得到觉悟、领悟和顿悟，丰富自己的人文素养。实践证明，开展古诗文素养教育活动，一是学生的语感明显增强，习作水平进一步提高；二是学生在背诵诗文的过程中，不知不觉地记住了很

2、多字，扩大了识字量。这与新课程标准的要求是一致的；三是学生通过长时间的背诵、吟诵，丰富了语言积累，他们在习作中能比较恰当地引用诗句来表情达意；四是学生通过古诗文背诵，极大地提高了记忆力。学生往往用很短的时间就能背下一首较长的诗文；五是学生在古诗文诵读过程中，不仅记住了许多名篇佳句，而且潜移默化地掌握了大量人文典故，增长了文史知识和审美情趣，丰富了人文素养。二、活动范围全校1—6年级学生及全体语文教师。教师负责向学生提供古诗文资源、信息。如推荐《唐诗》《宋词》《宽带中国》网站中的“古诗词欣赏”等。　　三、目标、任务　　1—2年级阅读量达到5万字，背诵古诗文50篇。　　3—4年级阅读量

3、达到50万字，背诵古诗文100篇。　　5—6年级阅读量达到150万字，背诵古诗文200篇。通过开展此项活动，使每个小学生经过六年的小学生活，背诵古诗文篇目300篇，阅读量达到50万字以上，学生的语文综合能力将有很大提高。　　四、具体实施办法　　（一）五项措施　　其一，1—3年级学生个人要制作随身携带的古诗诵读卡，卡片由硬纸板制成，正面为古诗，反面为诗配画或诗意解释。每卡一首诗。　　其二，学生对诵读的诗文可深究诗意，也可不深究诗意，允许学生在长期积累过程中逐渐消化以至顿悟，坚决反对死记硬背。　　其三，采取多种形式，确保诗文素养活动的质量。学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采

4、取多种方式调动学生学习积极性，教师根据不同学段每周向学生提供1—3首古诗文，写在教室后面的黑板上或其他地方。要通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报或电脑报等来营造良好的学习氛围。　　其四，实施过程中，要善于发现学生的特点和特长。对那些语感好，记忆力强的学生，鼓励他们多读多背；对那些能写善画的学生，鼓励他们练习写诗，给诗配画。　　（二）五个落实　　第一，材料落实。1—3年级学生除了诵读《宽带中国》网站提供的80首“古诗词欣赏”以外，教师还要选择至少20篇思想健康，有助于陶冶学生情操，获得思想启迪，享受审美乐趣的古诗文供学生诵读。3—6年级学生除了诵读古诗文以外，还要继续开展好“阅读

5、成长记录袋”活动。　　第二，时间落实。每周一的最后一节课让学生吟诵或背诵，或举行形式活泼自由的赛诗会。　　第三，辅导落实。语文教师要率先垂范，积极参与诗文素养活动，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景，并以背诵古诗文来提高自身的诗文素养。