大学生学习动机和自主学习的相关性研究报告.doc

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1、大学生学习动机和自主学习的相关性研究报告引言在自主学习越来越受到重视的今天,了解不同学习动机类型对自主学习的影响,帮助大学生树立良好的学习观和动机观,对促进自主学习能力有着重要的现实意义。本研究主要通过问卷调查来了解大学生的学习动机和自主学习之间的关系,弥补现阶段对两者之间关系研究的不足。通过了解学习动机和自主学习之间的关系以及不同类型的学习动机对自主学习的影响,丰富大学生对两者之间关系的认识,为激发大学生的学习动机进而提高学习的自主性提供科学的依据。1对象与方法1.1本研究采用随机抽样的方法，以

2、保定学院大学生为调查对象，共发放问卷100份。剔除无效问卷后，收回有效问卷93份，有效率为93%。下表为被试的基本情况：表1被试的基本情况变量组别N%性别男2931.2女6468.8学历本科6367.7专科3032.3学科性质文科5357.0理科4043.0独生子女是2223.7否7176.3家庭所在地城镇2628.0农村6772.0年级大一2931.2大二3840.9大三2628.01.2方法1.2.1学习动机问卷，问卷共26个条目，包括六个因子，有求知进取、社会取向、物质追求、避免失败、个人成

3、就、他人取向。采用六级评分制。从1至6分别表示:完全不同意、大部分不同意、部分不同意、部分同意、大部分同意、完全不同意。信度为0.847。1.2.2大学生自主学习能力问卷，问卷共18个条目，包括三个因子，有制定学习目标和计划、自我监控和评价、自我调节。采用四级评分制。1表示完全不符合、2表示通常不符合、3表示通常符合、4表示完全符合。信度为0.874。1.3统计分析运用SPSS15.0统计软件，对研究结果进行描述统计、相关分析、独立样本t检验和单因素方差分析的研究。2结果2.1.1学习动机水平整体

4、性描述本问卷为l一6评分量表，1一2为很低，2一3为较低，3一4为中等，4一5为较高，5一6为很高，根据表2可以看出学生求知进取（4.439）、社会取向（3.901）、物质追求（4.449）、个人成就（3.746）和他人取向（3.778）水平中等，避免失败（2.739）水平较低。表2学习动机水平的描述性统计NminmaxMSD求知进取931.6676.0004.4390.854社会取向932.3335.5003.9010.713物质追求931.0006.0004.4491.116避免失败931.0

5、004.7502.7390.977个人成就931.3336.0003.7461.015他人取向931.6675.6673.7780.9072.1.2自主学习水平整体性描述本问卷为1一4评分量表，1一2为较低，2一3为中等，3一4为较高，按照下表的数据我们可以发现:制定学习目标和计划（3.246）和自我调节（3.181）水平较高，自我监控和自我评价（2.937）水平中等。表3自主学习水平的描述性统计NminmaxMSD制定学习目标和计划931.3334.0003.2460.551自我监控和自我评价9

6、31.3334.0002.9370.606自我调节931.6674.0003.1810.5282.2.1学习动机与自主学习的相关分析如表4所示，相关分析表明学习动机与自主学习之间的相关系数R达到0.261，P<0.05，说明从宏观的角度来讲，学习动机和自主学习存在显著正相关。表4学习动机与白主学习的相关分析学习动机自主学习学习动机PearsonCorrelation10.261*P0.011N9393自主学习PearsonCorrelation0.261*1P0.011N9393*代表p<0.05

7、2.2.2从微观的角度，学习动机各维度与自主学习各维度之间的相关如表5所示:表5学习动机各维度与自主学习各维度之间的相关分析求知进取社会取向物质追求避免失败个人成就他人取向制定学习目标和计划自我监控和自我评价自我调节求知进取PC1社会取向PC0.518**1物质追求PC0.342**0.269**1避免失败PC-0.318**-0.1070.1801个人成就PC0.279**0.1330.499**0.257*1他人取向PC0.230*0.485**0.387**0.299**0.287**1制定

8、学习目标和计划PC0.394**0.301**0.187-0.243*0.1750.236*1自我监控和自我评价PC0.281**0.243*-0.028-0.1100.0780.0890.584**1自我调节PC0.345**0.1620.067-0.211*0.1660.0870.512**0.541**1*表示p<0.05,**表示p<0.01从表5可以看出求知进取和学习动机内部的社会取向、物质追求、个人成就存在极其显著相关，是正相关，与避免失败存在极其显著相关，是负相关，与