初中数学三年教学目标阶段实施计划.doc

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1、初中数学三年教学目标阶段实施计划    指导思想    确实树立“以学生为主体”的教学理念，一切从实际出发，积极探索实施有效教学，促进有效学习的教学模式。现状分析：我校近几年从总体上来看体现以下几个主要特点：1、学校办学条件无任是硬件还是软件都在原有基础上有了很大的提升。2、学校各方面取得的优异成绩开始引起社会的关注。3、学生的生源状况：学生来源面广，一般认为他们小学数学学习情况不平衡，一进入初中数学就会出现严重分化，相当一部分同学的成绩大幅下降，容易使学生对学习数学产生不良后果，也给教师的教学带来困难。存在的问题：1、目前我校数学教学处在不同版本教材教材交替使用期，增加了老

2、师明确教学内容、目标、训练等把握的难度。2、学生学习基础较低，学习素养（学习习惯、学习能力、学习心理）方面存在较大差异，客观上给我们老师教学带来巨大困难。3、由教师教学经验以及学生的实际情况的影响，我们教师在教学过程中容易造成教学目标定位不当的现象。4、与我们学生的实际想贴切的学习资料相对缺乏，课外训练效果不够理想。初一阶段；重点目标：以学习习惯养成教育为主线，强化基础知识、基本技能教学目标的落实，提高学生数学素养。实施计划：1、认真组织好初初中数学衔接教学，夯实基础，提升数学学习基点。2、提高课堂组织教学与课内外作业的管理工作，加强对学生学习习惯的养成教育，为学生的长远发展

3、打下良好基础。3、从学习的各个环节引导关注学习效果，重点包括课堂听课效果、积极思考效果、独立完成作业效果、自主学习效果。4、从教学的各个环节提高课堂教学效果，重点包括教学大纲学习、教学目标的制定、情景创设、问题设计、例题精选、语言板书等。具体措施：1、认真学习初中数学教学大纲，进一步完善教学目标，准确、合理确定教学起点，确实实现夯实基础、提升起点的教学目标。衔接教学要达到两个中心目标，一是基础知识的衔接、补充，另一方面让学生了解初中数学的学习要求、特点，做好必要的心理准备。2、学生进入初中学习进行第一项教学任务是小学初中数学衔接教学，在完成衔接内容教学的同时，必须重点关注对学

4、生数学基本素养的形成，先从语言表达、书面表达及思维品质等基本素养开始，进一步到主动思考、独立学习和积极探索的良好学习习惯。3、加强备课组教师间的交流活动，在备课组长的带领下，发挥集体的力量精心备课，确实根据学生的实际情况，落实教学目标的定位，避免起点、要求过高的现象发生。4、在课堂教学当中，教师不仅要认真完成教学任务，作为初一的教学要充分注意学生的特点，应该把组织课堂教学放在重要位置，特别是对一部分基础差、学习兴趣不高、听课效率低、精力不够集中、学习主动性差及思维素养不高的学生给予关注，一方面要严格要求，另一方面要提高课题教学的针对性、实效性、趣味性和互动性，充分调动学生学习

5、积极性，实现学习效果和教学效果。初二阶段重点目标：以加强对学生学习方法指导为主线，强化学生主体性教育的观念，培养学生自主学习，提高学生自我管理能力。实施计划：1、提前进行大纲、教材进行研究，根据新精神调整好教学目标。2、加强对学生学习方法的指导，使学生初步具备自主学习的能力。3、提高课内外训练质量，探索训练体系，降低学生的遗忘率。具体措施：1、本届初二是第一次采用人教版教材，备课组应认真学习教学大纲和教材，备课组要发挥集体作用，多学习、多讨论、多交流、多研究，明确学年、章节、单元、各节及各知识点的要求。2、初二阶段在数学学习的突出地位要明确，相对于初一来说，在初一以学习习惯养

6、成教育为重点，初二应该强调对学生学习习惯的指导。3、初二的教学内容板块性比较突出，大章节内容不仅难度较大，灵活性强。一直以来我们学生对初二学习内容的遗忘率非常高，不仅严重影响初二学习效果，同时极大降低了将来初三总复习的起点。所以我们在初二教学总不仅要扎实完成各项教学任务，同时要在平时练习、测试中进行滚动有效训练，构建好初二滚动训练体系。初三阶段重点目标：以加强学生综合能力培养为主线，强化学生主动性学习素养的培养，围绕中考大纲和中考复习计划，分层落实各级目标，力争取得良好成绩。实施计划：1、在认真总结过去几年初考复习经验的基础上，进一步研究、完善，制定切合新初三学生的中考复习计

7、划。2、认真研究中考大纲，理清主次，梳理知识，分析试题，为中考复习做好准备。3、以备课组为核心，全面准备好复习教材，合理安排复习进度。具体措施：1、初三备课组全体教师首先进行学习和研究活动，认真研究近几年我市中考数学试题，了解初考试题特点和方向。准确把握知识点、能力目标要求。为制定复习计划做好必要准备。2、认真总结我们三年来初三复习的经验和教训，在进一步完善复习过程的同时，针对一些还存在的问题进行合理调整。3、认真组织初三摸底考试，认真分析研究学生的具体情况，全方位了解学生的学情，包括学生知识系统存在哪