公开课《父亲的菜园》教案、反思、说课、实录等.docx

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1、公开课《父亲的菜园》教案、反思、说课、实录等　　《父亲的菜园》教学设计　　山东省曲阜市书院街道办事处旧县小学　刘海燕　　教学目标：　　1．学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。　　2．认识本课生字。　　3．积累并学习描写人物言行的语句。　　教学重点难点：　　理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学课时：　　一课时　　教学过程：　　一、课前交流，导入：　　我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。第5页共5页　

2、　板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。　　二、初读感知：　　自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？　　正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠　　交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）　　三、再读感悟：　　（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。　　出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就

3、像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。　　理解精心伺候的意思。指导朗读。　　父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。　　1．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。　　作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）　第5页共5页　　作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。　　指导朗读。　　2．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起

4、铁锨就冲进了暴雨中……　　从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？　　想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。　　3．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。　　从哪些方面写出了父亲的执著？　　设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。　　指导朗读。　　4．出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。　　翻走了什么？　　翻进了什么？　　为今后翻出了什么？第5页共5页　　5．出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，

5、也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”　　这是一位怎样的父亲？　　从哪些词语中读出了他对土地的热爱？　　指导朗读。　　总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。　　6．出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。　　你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？　　指导朗读。　　五、总结：　　明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？　　全家人收获的仅仅是蔬菜吗？　　通过学习，你有什么收获？　　六、作业设置

6、：　　写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。　　板书设计：　　父亲的菜园第5页共5页　　勤劳　　贫瘠的土地————翡翠般的菜园　　执著　　开荒填土育肥　　第5页共5页