_字本位_与_词本位_教学方法结合质疑_兼与刘颂浩先生商榷

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1、/字本位0与/词本位0教学方法结合质疑)))兼与刘颂浩先生商榷/字本位0与/词本位0教学方法结合质疑)))兼与刘颂浩先生商榷管春林(华东师范大学对外汉语学院,上海200062)[关键词]字本位;词本位;对外汉语教学[1][摘要]刘颂浩在5对外汉语教学中的多样性问题6一文中提出,在对外汉语教学中,我们可以实行/词本位0与/字本位0教学方法的结合。本文通过对/字本位0和/词本位0两种汉语语言观的对比后指出,/字本位0教学方法可以而且应该吸收/词本位0教学方法中某些合理、积极的因素,但是,要将建立在这两种不同汉语语言观基础上的

2、存在本质区别的对外汉语教学方法结合在一起是行不通的。[中图分类号]H19513[文献标识码]A[文章编号]1671-5306(2008)04-0026-05ADiscussionabouttheIntegrationof/Character2basedApproach0and/Word2basedApproach0inTCSLGUANChun2lin(SchoolofTeachingChineseasaSecondLanguage,East2ChinaNormalUniversity,Shanghai200062,Chi

3、na)Keywords:character2basedapproach;word2basedapproach;teachingChineseasasecondlanguageAbstract:LiuSong2haomakesasuggestioninhisarticlethatweshouldintegratethe/character2basedapproach0withthe/word2basedapproach0inTeachingChineseasaForeignLanguage.Thispaperarguesa

4、gainstLiupsopiniononthebasisofacontrastiveanalysisofthetwobasictheoriesaboutChinesewhichunderliethetwoabovementionedapproaches.Inaddition,itpointsoutthatanintegrationofthetwoisimpossibleasthefoundationsforthemareinsharpoppositiontoeachother.11引言[2][3][4]20世纪90年代,

5、张朋朋(1992)、刘社会(1994)、吕必松(1999)等对长期以来统治中国对外汉语教学界的/词本位0教学法提出了质疑,并结合自己的教学实践介绍了/字本位0教学方法。这一教学法认为,/词本位0教学模式在很大程度上背离了汉语的特点,导致了汉语教学效率的低下,因此,要提高对外汉语教学的效率,就必须把/字0作为对外汉语教学的基本单位。在对外汉语教学界探索/字本位0教学方法的同时,汉语理论界也出现了主张/以字[收稿日期]2008-03-19[作者简介]管春林(1965-),男,浙江省桐乡市人,浙江财经学院外国语学院副教授,华东

6、师范大学对外汉语学院博士研究生,主要从事汉英对比和二语习得研究。#26#暨南大学华文学院学报2008年第4期为本位0来研究汉语的呼声。徐通锵、潘文国等纷纷著文论述/字本位0理论的合理性及[5]其在对外汉语教学方面的优势。徐通锵(2004)连续发表了10多篇论文来阐明他的/字[6]本位0思想,潘文国(2006)更是从哲学的高度论证了/字本位0思想的创新意义和独特价值。就在/字本位0教学观念日渐为人们所认同,在教学实践上也逐步为现实所证实的时候,刘颂浩先生在5对外汉语教学中的多样性问题6一文中指出,在对外汉语教学中同时兼顾/

7、字本位0和/词本位0两种本位是可能的,并提出了实行/词本位0与/字本位0[1]教学方法相结合的观点。本文通过对/字本位0和/词本位0两种汉语语言观进行对比分析后认为,/字本位0教学方法可以而且应该吸收/词本位0教学方法中某些积极的、合理的因素,但是,要将建立在这两种不同汉语语言观基础上的存在本质区别的对外汉语教学方法结合起来,在理论上不合逻辑,在教学实践上也行不通。21认为/字本位0与/词本位0可以结合的主要观点[1]在5对外汉语教学中的多样性问题6一文中,刘颂浩在谈到/多样性与字本位教学法0时指出,/字本位0和/词本位

8、0教学法是可以合并的。具体来说,刘先生的观点可以概括为以下几个方面:首先,/字本位0教学法所采用的利用语义关系在互相联系中教授词汇的教学方法实际上是/词本位0教学法中原来就已采用的方法,其言外之意是,/字本位0的词汇教学方法就是传统的/词本位0教学方法的翻版,没有任何新意,因此无法证明/字本位0的词汇教学法有任何优势