配置一定物质的量浓度的溶液.pptx

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1、配制一定物质的量浓度的溶液民星中学吴晓韵目录教材分析学情分析教学目标教学方法重点和难点教学过程教材分析本节课是高一第五章第二节“认识物质的量浓度”的第三课时，是学生所做的第一个定量实验。这个实验是对物质的量浓度这一概念的具体应用，是高中化学实验基本操作的重点内容之一。这一内容具有承上启下的作用。简单计算实验仪器的探究认识并掌握容量瓶及其正确使用方法对实验过程、“异常”现象和结果进行反思、质疑化学核心素养学习兴趣、较强的问题意识、合作精神科学探究与创新意识、证据推理与模型认知、科学态度与社会责任学情分析1、知识基础：学生学过溶质质量分数、物质的量概念及简单计算、物质的量浓度概念及简

2、单计算,认识一些常用的定量仪器。2、实验技能：学生学过一定溶质的质量分数溶液的配制，知道烧杯、量筒、电子天平的使用。3、思维能力：学生的基础比较薄弱，在高中阶段第一次接触定量实验，学习方法和实验创新能力尚待提高。教学目标1、知识与技能：（1）认识容量瓶的用途，学会容量瓶使用方法。（2）初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能，会进行误差分析。2、过程与方法：（1）通过与一定质量分数溶液配制方法比较，提高知识迁移、比较、归纳、推理的能力。（2）通过对实验仪器的探究，增强创新思维能力。（3）通过分析保证实验成功的关键点，掌握优化实验操作方案的科学方法，体验完善实验方案的科学过程。

3、（4）通过小组讨论、动手操作，提高观察能力、动手能力、思维能力和合作能力。3、情感态度与价值观：（1）通过对实验仪器的探究，感知从实际出发解决问题的科学态度和严谨的实验态度。（2）通过动手实验、讨论交流，体验学习的乐趣、成功的喜悦、合作的愉快，培养学生严谨求实的学习态度。重点和难点重点：1、容量瓶的正确使用2、初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能难点：1、学会正确使用容量瓶，配制一定物质的量浓度溶液的方法2、在对仪器的探究和优化实验的过程中，学生自主探究、自主创新、知识与技能迁移能力的培养。情景教学合作探究示范与实践教学方法如果你是化学实验员，如何配制100mL1.00m

4、ol/L的氯化钠溶液？实验仪器、配制溶液的方法教师示范、学生实践教学过程方案探究实验仪器实验操作教学过程引入：目前为止我们已经学了哪两种表示溶液浓度的方法？初中我们学过了一定质量分数溶液的配制，如果我们需要100g10%的氯化钠溶液该怎么配制？需要哪些仪器？创设情境：假如你是我们学校化学实验室的实验员，因做实验需要，急需100mL1.00mol/L的氯化钠溶液，如何配制该溶液呢？请简单说明实验过程及所用仪器。分组讨论、交流共享：方案一：称取5.85g氯化钠固体移入100 mL烧杯中，加100 mL水溶解得100 mL、1mol/L氯化钠溶液。方案二：称取5.85g氯化钠固体移入1

5、00 mL烧杯中，加水溶解至刻度得100 mL、1mol/L氯化钠溶液。方案三：称取5.85g氯化钠固体移入100 mL量筒中，加水溶解至刻度得100 mL、0.100 mol/L氯化钠溶液。对比以上方案，做出合理评价引导：1、100 mL水等于100mL溶液吗？2、观察烧杯和量筒的刻度与标识。3、如何把量筒和烧杯两者的合理之处结合起来呢？方案优化：称取5.85g氯化钠固体移入100mL烧杯中，加适量水溶解，将溶液冷却到室温，再移入量筒，再加蒸馏水至刻度。进一步评价：1、量筒不够精确，不能达到所配溶液的精确浓度的要求2、量筒为敞口容器，无法使溶液均匀匀混合3、烧杯中溶液都进入量筒

6、了吗？实验中必须要解决的问题：1、仪器的选择2、配制方法实验仪器——用于配制一定体积的浓度准确的溶液细颈梨形的平底瓶瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞一定体积常用规格：50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL——容量瓶①容量瓶上标有温度和容积②容量瓶瓶颈处有一条刻度线1、使用时注意“五不”——不溶解、不稀释、不加热、不反应、不长期储存2、使用前，首先检查是否漏水配制方法讲——演——练转移洗涤定容摇匀发现问题：未冷却就转移实验台上有水液面超过或低于刻度线视线未平视……讨论：怎么造成的？对溶液有何影响？如何处理？……小结实验步骤：计算、称量、溶解、转移、洗涤、定容、摇匀、装

7、瓶仪器：电子天平、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、容量瓶学生实验：完成100mL1mol/L的氯化钠溶液的配制交流：实验过程中的应该注意的问题教师点评细节、态度、社会责任感课堂回味：巩固了一个概念————物质的量浓度认识了一种仪器————容量瓶掌握了一种实验方法——配制一定物质的量浓度的溶液作业与拓展：1、今天我们主要学习了用固体配制溶液的方法，可是在实验中，往往需要用浓溶液配制稀溶液。请大家思考，用质量分数为98%、密度为1.84g/cm3的浓硫酸配制500mL、1mol/L的稀