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《九十年代语言习得理论的新发展与新启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第23卷第2期解放军外国语学院学报Vol.23No.22000年3月JournalofPLAUniversityofForeignLanguagesMar.2000九十年代语言习得理论的新发展与新启示张明林(宁波大学,浙江宁波315211)摘要:克拉申(Krashen)的第二语言输入习得理论是现代语言习得和教学理论中颇有争议但影响深远的理论。其重要意义之一在于,它激发了人们对语言习得规律以及语言教学方法的广泛而深入的研究,从而推动了语言教学理论的发展。该理论在90年代新发展的两个侧面课堂教学中语
2、言输入的方法和纠错信息反馈与第二语言习得的关系的研究,这些研究成果对中国的外语教学颇有启示作用。关键词:语言输入习得理论;纠错信息反馈;外语教学;启示中图分类号:H09文献标识码:A文章编号:1002722X(2000)02003805AbouttheStudiesofKrashensInputTheoryandTheirSignificancestoChinasEFLTeachingZHANGMinglin(NingboUniversity,Ningbo,ZhejiangProv.,315211,Ch
3、ina)Abstract:KrashensComprehensibleInputTheory,provocativeasitis,isstilloneofthebestknownandinfluentialtheoriesofsecondlanguageacquisitionanditformsoneofthebasesofthenaturalapproach.Thetheorysdivisionofthesubconsciousacquiredsystemandtheconsciouslearnedsystemu
4、nderlyingsecondlanguageperformancehasledtointensivestudiesoftherolesofexplicitandimplicitfeedbackinSLlearnersacquiringlanguageforms.ThispaperpresentsabriefdescriptionofsomerecentempiricalstudiesofKrashenstheorywithrespecttocorrectivefeedbackinfocusonformstudies
5、inclassroomcenteredresearchanddiscussesthesignificanceofthesestudiestotheforeignlanguageteachinginChina.Keywords:ComprehensiblelnputTheory;correctivefeedback;foreignlanguageteaching;significance1.引言的理论之一。说它重要,是因为克拉申和特立尔(Ter北美是个多元文化的社会,在这样的环境中,第二rel)于80年代初在该理论的
6、基础上首创了自然教学语言(尤其是英语)的习得理论及教学方法,历来是语法!(NaturalApproach),而自然教学法又是影响深远的∀言理论界和教育界关注的问题。在过去的30年间,以英交际教学法的主要分支。听说法盛行于六七十年代,它语为第二语言的习得理论和实践蓬勃发展,并结出了丰以行为主义刺激反应学说为理论基础,注重语言形式,硕的成果。这些成果反映了人们对语言本质的思考,对注重机械的句型练习。与之相反,自然教学法以发展学第二语言习得的特点及发展规律的研究,对行之有效的生的基本交际能力为目的。它认为,第二语言(或外语)语言
7、教学方法的探索。这些成果无疑对中国的外语教学的习得与自然状态下的母语习得一样,所有学生都须经理论和实践具有宝贵的借鉴意义。历相同的,从沉默到表达,从接受输入到产生输出的阶由克拉申(Krashen)始创于70年代末80年代初的段。教师向学生输入略微超过学生现有水平的语言材料,第二语言输入习得理论(ComprehensibleInputTheory,学生借助语境与认知经验理解输入,最后达到目的语的也称MonitorModel、AcquisitionLearningHypothesis或In习得。在整个教学活动中,学生只须注
8、意交际的意义,putHypothesis),就是第二语言习得理论中具有深远影响教师基本上不纠正学生的错误。与其它交际教学法一样,收稿日期:1998-11-30作者简介:张明林(1956~),男,四川遂宁人,宁波大学外语学院英语系讲师,语言学硕士,主要从事翻译理论及外语教学研究。第2期张
