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《二语习得过程的认知语言学诠释_黄齐东》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第11卷第3期河海大学学报(哲学社会科学版)2009年9月二语习得过程的认知语言学诠释黄齐东(河海大学外国语学院,江苏南京210098)摘要:二语习得研究由3个重要部分构成,即语言输入与输出研究,习得者内部与外部因素研究和中介语系统研究,这3个部分都与认知语言学有着密切的联系。语言能力是人类认知能力不可分割的一部分,语言习得过程是一种心理和智力过程。在认知语言学领域,二语习得研究被看作认知科学的一个分支,语言习得成为人的基本认知能力的组成部分。作为认知能力的一部分,语言学习从一开始就受到认知的合理性制约。从认知语言学的
2、角度研究二语习得,对于二语习得本身和大学英语教学具有重要的指导意义。关键词:二语习得;认知;认知语言学中图分类号:H313文献标识码:A文章编号:1671O4970(2009)03O0081O04[3]认知与语言密不可分。认知制约语言,语言反应于语义结构等。认知语言学承认客观世界的现映认知。要从本质上认识语言,就必须联系人类的实性,并重视客观世界对语言形成的作用,但更强调[4]认知活动。语言能力是人类认知能力不可分割的一主体认知的参与作用。部分,语言能力在人的心智中并不自成一个独立的人们对二语习得过程的研究由来已久。从
3、对比部分,而是依附于一般的认知能力[1]。语言习得过分析到错误分析,再到行为分析,现在,认知理论已程是一种心理和智力过程,与人类大脑获取、处理、为越来越多的语言研究与教学工作者所重视,并将保存和运用知识的方式密切相关。认知过程纳入学习过程研究的范围。认知科学的语在认知语言学领域,二语习得研究被看作认知言习得观认为,人生来就具有掌握语言的习得机制,科学的一个分支[2]。认知语言学认为语言结构与人Chomsky还描绘了语言习得过程(见图1):的概念知识、身体经验以及话语功能有关,把语言习得纳入人的基本认知能力的范畴。作为认
4、知能力的一部分,语言学习从一开始就受到认知的合理性制图1语言习得机制约。语言具有符号性,语言符号既能反映客观世界认知论认为,学习过程就是认知结构不断变化各种事物与关系,又能反映主观世界的各种意念与和重组的过程,存在于人头脑中的认知结构始终处思想。于变动与建构之中,其中,环境和习得者个体特征是两个决定性因素,认知建构就是在二者相结合的情一、认知语言学的认知观况下进行的渐进性的自我建构的过程。从信息加工传统观点认为,语言符号与客观世界之间是由理论的角度来看,所谓学习,实质上就是一个信息的大脑中的概念相连接,而概念的作用只是
5、一种连接输入、转换、编码、储存和提取的过程。习得者以信纽带,没有强调人的认知对概念形成的作用。认知息的传输、编码为基础来建构内部的心理表征,进而语言学属功能主义范畴,描述和解释语言构造,语言获得心理意义,也就是说,人的认知并不是被动的输习得及认知功能,认为自然语言是概念化的现实的入、编码,而是一个对已有的心理表征进行主动的组织和建构的过程,在图式形成之后,当一组新的信息符号表达,句法结构在相当程度上不是任意的、自主呈现在面前时,信息的输入就会使图式中与之相关的的,而是有自然的动因,其外形通常是由认知、功能、一些节点被激
6、活并向邻近部位扩散,人就会根据当前语用等句法之外的因素促成,表层句法结构直接对收稿日期:2008O11O03作者简介:黄齐东(1974)),男,江苏南京人,讲师,硕士,从事应用语言学语用学研究。#81#的需要对这些被激活的表征进行重新组织和建构,在一语言结构,是一个高度复杂的发展过程。这就要重新建构的过程中,新的信息获得了具体的意义。求在课堂环境里,老师能够充分了解学生及语言技能的习得规律,合理安排教学活动,以期取得最佳教二、二语习得的认知过程分析学效果。二语习得研究的3个重要组成部分分别为语言2.习得者内部与外部因素
7、输入与输出研究,习得者内部与外部因素研究和中习得者内部因素由认知风格、学习策略、个性、介语系统研究。在认知语言学领域,这3个部分更动机、性别等构成,而外部因素则由课堂环境、教学[8]是紧密联系,互相影响。Ellis对二语习得研究的范方法、社会环境、家庭环境和学校环境等构成。限围和目标曾给出图示加以说明(见图2,略有修于篇幅,笔者只讨论内部因素由认知风格、学习策略[5]改):及外部因素中的课堂环境和教学方法。认知风格,亦称认知模式或者认知方式,是人在信息加工(包括接受、储存、转化、提取和使用)过程中表现出来的认知组织和认
8、知功能方面持久一贯的风格。认知风格日益引起二语习得研究者的高度重图2二语习得过程视。认知风格种类繁多,如场依存性与场独立性、冲针对上面所提到3个重要组成部分,笔者在认动型思维与反省性思维、求异思维与求同思维、整体知心理学框架内进行阐释。性策略与分析性策略、内倾与外倾等。1.语言输入与输出Riding进一步建构了以认知风格为核心的认
