从对比分析角度浅析对泰汉语语音教学策略

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1、第20卷第4期梧州学院学报No.4Vol.202010年8月JOURNALOFWUZHOUUNIVERSITYAug.2010从对比分析角度浅析对泰汉语语音教学策略何山燕（广西民族大学，广西南宁530006）[摘要]泰国汉语学习者学习汉语语音的难点主要体现为泰语语音系统中空缺以及某些具有相似性但存在差别的语音要素。该文从声母、韵母与声调三个层面对汉语、泰语语音系统加以对比分析，探讨对泰语音教学的微观策略。[关键词]泰国汉语学习者；汉语、泰语语音对比；偏误分析；教学策略[中图分类号]H195.3[文献标识码]A[文章编号]1673-8535(2010)04-0090-0

2、5AComparativeStudyoftheStrategiesforthePhoneticTeachinginThaiLanguageandChineseHeShanyan(GuangxiUniversityforNationalities,Nanning530006,China)Abstract:DifficultiesforChineselearnersfromThailandareinthat,inthephoneticsystemofThailanguage,thereisalackofsomephoneticelementswhichseemsimila

3、rbutareactuallydifferent.Thispaper,fromtheperspectiveofthreelevelsofconsonants,vowelsandtones,makesacomparativestudyofthetwophoneticsystemsofThailanguageandChinesesoastoanalyzethemicro-strategiesforthephoneticteachinginThailanguage.Keywords:ChineselearnersfromThailand；comparisonbetweens

4、peechsoundsofChineseandThailanguage；erroranalysis；teachingstrategies泰国与我国西南边境接壤，是我国重要的友数增加了20多倍。目前泰国境内正在学习中文的好邻邦。当今泰国政府高度重视华文教育，制定人数大约有567,400人，其中隶属正规教育系统在有华文教学战略计划，泰国当地华校均与泰国国校就读学生人数约406,800人，在非正规教育系统民教育接轨。泰国朱拉隆功大学亚洲研究所中国就读的学生人数约160,600人。研究中心2008年10月09日在朱拉隆功大学举行学习汉语的泰国汉语学习者越来越多，泰国新闻发布会

5、，发布由该研究中心经过一年零四个汉语学习者在学习汉语过程中也呈现出了自身显月时间完成的“泰国中文教学问题”调研报告。著的特点，其中较为突出的便是语音问题，这一该调研报告显示，10余年间泰国的汉语学习者人问题也引起了对外汉语界人士的关注。一、泰语、汉语语音特点概述泰语是泰国的官方语言,旧称暹罗语收稿日期：2010-06-22·90·何山燕：从对比分析角度浅析对泰汉语语音教学策略[1]曼谷话(Siamese)，属汉藏语系壮侗语支侗台语族。（一）汉语、泰语声母系统对比分析是泰语的标准语。现代泰文有辅音字母42个，元1.汉语、泰语声母系统中相同的音素音字母和符号32个，元音字

6、母可以在声母字母的b[p]、p[p′]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t′]、n[n]、l[l]、ɡ[k]、k[k′]等前后出现，还可以出现在声母字母的上、下部位。12个音素，在泰语中的发音方法和发音部位均与有5个调位，实际写出4个声调符号，泰语声调汉语相同，学习者可以充分发挥其母语的正迁移和汉语声调一样具有区别音节的作用。由于受巴作用，学习者发这12个汉语辅音声母并不存在问利文和梵文的影响，泰语中存在着大量尾音的扩题。展和特殊的读写规则。2.汉语、泰语声母系统中不同的音素汉语是指现代汉民族共同使用的语言，属汉汉语有4组声母在泰语无法找到相应对照音藏语系，音节可以

7、分析成声母、韵母、声调3部素，它们是：分，有21个声母、39个元音和4个声调。汉语声（1）送气声母：q[諬′]、c[鬗′]、ch[鬛′]调也具有辨义作用。[2]（2）卷舌声母：zh[鬛]、ch[鬛′]、sh[拶]、r[拮]汉语和泰语同属汉藏语系，都是有声调的语（3）擦音声母：x[揶]言，但汉语音节普通的拼读不存在调值变化；而（4）塞擦音声母：j[諬]、q[諬′]、z[鬛]、c[鬛′]、zh[鬛]、泰语标准音有中、高、低辅音及尾辅音之分，不ch[鬛′]同的辅音和元音拼读可以得到不同的调值。此外，这4组声母中，q[諬′]、c[鬛′]既是送气音又是塞擦泰语