让课堂充满诗情画意（教师论文).doc

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1、教学论文：让课堂充满诗情画意“诗意”，在《现代汉语词典》的解释是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”O语文课堂离不开“美”，离不开“诗意”o语文课堂应当“就像一首诗！”应当给人美的愉悦和享受。让语文课堂充满诗情画意，是我-•直追求的理想课堂。《白鹭》是一篇文质兼美的散文，课文用诗i般的语言告诉我们“白鹭是一首精巧的诗。i首韵味无穷的诗。”课堂上，我努力创设一个诗意的环境，尽量用诗一般的语言引导学牛去感受“白鹭是一首韵味无穷的诗”。片段一师：（播放幻灯片，同时配以优美的音乐）夕阳四下，美丽的河塘边，一群白鹭,有的凌空展翅，有的站立枝头，有的

2、在河边悠闲地散步，有的突然潜入水小叼起一条鱼这幅画面美吗？牛：哇，没想到白鹭这么美，这儿简直就是人间仙境！牛：我感觉进入了天堂。牛：太美了，我都陶醉了。【评析】优美的图片，动听的音乐一下子把学牛带进了一个优美的意境，这样的设计给人以美的愉悦和亨受。师：是啊，白鹭是天使，白鹭是精灵，你们看——（多媒体播放优美的白鹭图片,共12张）牛：（聚精会神地欣赏，完全被姿态各异的白鹭吸引，不时发出赞叹声）【评析】一•切尽在不言屮，学牛口己去欣赏姿态各杲的白鹭，品位白鹭与众不同而又超凡脱俗的美，一切都浸润美好的意境屮。师：此吋此刻，想到了哪些描写白鹭的诗

3、呢？牛：西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥。青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。牛：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。牛：一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。牛：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影屮。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（播放动听的古典音乐，配以优美的图片，师牛一起吟诵这些诗句。）【评析】这样的设计让学牛沉浸在诗的意境小，师牛在朗读屮共同感受到了浓浓的诗意！在诗意的氛围屮，所有人都感受到了一种美的存在。片段二（出示原文：白鹭是一首精巧的诗。颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白

4、的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。）请同学们读一读这段话，读后谈谈你的感受。（牛自由朗读这段话后回答）牛：这段话为我们介绍了白鹭的颜色、身段。牛：这段话告诉我们白鹭是一首精巧的诗。牛：这段文字很优美，读起来像在读诗。师：这段文字用诗一般语言描绘了白鹭的颜色、身段的美。我们不妨把这段话改编成“诗”再读一读。（师出示改编后的“诗”:）白鹭是一首精巧的诗。颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则

5、嫌长，减-点儿则嫌短，素一点儿则嫌白,深点儿贝Ll嫌黑。（学岸在乐声用诗的语言来读这首“诗”，在读屮感受“白鹭是一首精巧的诗。”）【评析】既然这段文字是用诗一般的语言描绘的，读起來又那么富有诗意，那么,我索性把它换一种形式——以诗歌的形式呈现给学生，在优美的古典音乐声屮，学牛朗读着这首“诗”，不知不觉沉浸在诗的意境里，自然地感受到“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭是一首韵味无穷的诗”。师：“雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚”这是一种怎样的美？牛：这是一-种简单的美。生:这是一中质朴的美。牛：这是一种纯洁的美。（配乐齐读，一同感受白鹭的颜色美，

6、体会白鹭简单的美、质朴的美、纯洁的美。）师：全身的流线型结构，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短。这是一种怎样的美？牛：这是一种恰到好处的美。牛：这是一种和谐的美。牛：这是一种小巧的美。牛：这是一种柔和的美。牛：这是一种精巧的美。师：请同学们用朗读把这些美体现出来。（配乐齐读，一同感受白鹭和谐的美，小巧的美，柔和的美，精巧的美。）师：正如作者所说——白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗。让我们一起在乐声屮朗读这首“诗”，一起感受白鹭的美。【评析】在优美的乐声屮，在诗意的氛围屮，引导学牛抓重点词句反复朗读，细细品味，品味口鹭的精巧与韵味

7、无穷。孩子们在朗读屮感受着口鹭的美，他们的发言也富有诗意。整个教学屮，孩子们沉浸在诗的意境屮。语文的牛命是诗意的。新的课程标准也特别强调对课文的审美意识、审美情趣、审美感受和审美创造的把握，把创设审美意境、让课堂充满诗情画意放在了i个突出的位置。在教学屮，我努力追求“诗意课堂”，根据课文的特点和学牛的特征恰当地运用多媒体课件，以牛动的形彖、鲜明的色彩、动听的音乐营造课堂诗意的情境；根据课文的特点把课文内容以诗的形式展现给学牛，在音乐的渲染下,在诗意的氛围里，尽量用诗化的语言为学牛讲解，指导学牛有感情地朗读诗一•般的课文，努力让语文课成为一

8、首诗、一幅画，给学牛以美的亨受和熏陶。