浅谈新课改在初中语文课堂教学中的运用.doc

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1、浅谈新课改在初中语文课堂教学中的运用【摘要】“教学艺术就在于设法引起学生的兴味，有了兴味就肯用全部的精力去做事情。”新课标的研究依托的主渠道是课堂教学，因此实践性和综合性成了语文改革的必经Z路。这就要求教师在教学方法上推陈出新，谍堂上灵活多样。积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作，勇于创新的精神。【关键词】新课改；初中语文；课堂教学一、提高认识，更新观念1、转变谍程观，从“文本”走向“体验”。传统的教学论中，“谍程”被理解为规范性的教学内容，学校和教师只有忠实而有效地传递课程的权力，而无对谍程

2、进行创造、选择等权力。此次课程改革，我们力求将课程由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，由学科走向学生，使课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，即课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程，教师和学生不仅是课程的传授者、接受者，而且成为了课程的主动参与者和开发者。2、转变教学观：从“传道”、“授业”、“解惑”走向“教学相长”，从“讲学”走向“导学”。我们现在追求的是“教学相长”？?教学相长的过程，是师生思想、情感交融，积极互动、共同发展的过程。新的课程改革,倡导改“讲学”为“导学”，把教学的本质定位

3、为交往，就是把学习的活动定位于与书本对话，与老师对话，与自己的心灵对话的过程，使学生的学习方式产生实质性的变化，使教师的“教”真止让位于学生的“学”，成为学生学习过程中的参与者、组织者、引导者和交换意见者。二、以学生为主体，不拘泥于教学设计叶澜教授认为，评价一堂课好不好，其实是不可能有一个统一的标准的，因为评价标准可以随学校、教师、学生、学科、教材等情况的不同而不同。叶澜教授总结了实验学校的教育改革经验，她提倡一堂好课应该努力做到“五实冬扎实、充实、丰实、平实和真实。要做到这“五实”，最基本的条件就是要以学生为本。有时设计

4、极佳的课上下来效果却不怎么理想，原因是自己忽略了最重要的对象一一孩子。也难怪，我们所而对的是思维活跃、充满好奇、充满求知欲却又还是些不谙世事的孩子，在课堂中会出现很多出乎意料的情况，从而让我们感到与自己的教学相冲突。因此面对不同地方、不同班级的孩子，在实施教学设计的过程屮也要有所不同「血对不同个性的学生,教学时也应有所调整和变化，要以学生为重，体现学生为主体；在遇到没有设计到的课堂问题时，我们要心平静气、稳定情绪、妥当处理。教学过程中不能拘泥于教学设计，被教学设计束缚了手脚，而应一切以学生为重，以教促学，应学生动而动、应情

5、境变而变，对课堂教学的各种变化进行综合把握，及时做出正确的判断，采取有效的措施。三、在教学实践中，重视以下工作1、以活动为载体，让学生体验成功，激发学生的学习兴趣，实现由“苦学”到“乐学”的转变“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”作为教师就耍把握好学生学习语文的兴趣点，掌握准学生的个性特长，以便驱动学生的内在动力,使每位学生都有展示才能的机会和空间，让学生不再觉得学习是一件苦差事，而把学习当成一种乐趣，一种享受。教学屮，如果抓住了学生的兴趣点，就会使学生由“苦学”变为“乐学”，学习效率也会大幅提高。2、发挥学生的主观能

6、动性，实现学生由“要我学”为“我要学”的转变新课标要求师生必须采取新的教学、学习方式一一以学生的自主、合作、探究为主，教师则是学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。为充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与合作的精神,可采取多种多样的方式方法激发学生的学习兴趣，全面提高学生的语文素养，比如开展拓展性阅读、读书笔记展览、演讲比赛、“我來学诗歌”、“新闻发布会”、有奖征文等。四、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键一一“向阅读要写作能力学生涉猎广泛的课

7、外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。重视培养学生健康的情感态度价值观。情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要晓之以理、动Z以情，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，乂是教学的手段。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身”。五、教师的感情渲染一位教育家曾经说过“教育者应是个性情中人，各种教育现象都会在他心中掀起喜怒哀乐的波澜，孕思考于胸中，遣激情于笔端，扬激情于

8、课堂。语文老师应该拥有激情，要么在课堂上开怀大笑，要么被作品感动得流泪”，可见，“激情”是语文教师情感素质的内涵之一，它可以使沉闷的课堂充满勃勃的生机。文学本是能让人感动的艺术，被感动着的师生应是如痴如醉，被感动着的课堂应是灵气四溢，诗情飞扬的。因此，语文教师在教授文学作品时，应该是饱含深情的，但是传统