浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc

浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc

ID:52631420

大小:66.50 KB

页数:7页

时间:2020-03-29

浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc_第1页
浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc_第2页
浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc_第3页
浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc_第4页
浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc_第5页
资源描述:

《浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅析高校辅导员心理资本与职业倦怠[摘要]高校辅导员工作在学生管理第一线,对高校思想政治工作发挥重要影响,由于时间长、压力大、任务重,存在职业倦怠现象。本文针对辅导员职业倦怠现状,阐述职业兴趣、职业期望、职业定位和组织结构,结合心理资本相关知识,探讨了如何开展工作,以期有效地预防和消除职业倦怠,提高高校辅导员自身素质,为培养人才做出贡献。[关键词]辅导员;职业倦怠;心理资本[屮图分类号JG640[文献标识码]A[文章编号11671-5918(2015)24-0017-02随着思想政治教育形势发展,高校学生工作内容不断发生变化、更新,普遍

2、关注大学生的心理健康,但对从事学生工作的辅导员心理健康问题,如职业倦怠等,却少有关注。高校辅导员作为高校教师屮的特定角色,被赋予了特殊的工作性质,承担了较多的特定任务,承受了更大的心理压力,要求更高的心理素质。重重的压力,重重的任务,虽然高校辅导员的心理健康主流毋庸置疑,但也应充分认识到有着一些不可忽视的心理健康问题,并且存在或多或少的职业倦怠。一、高校辅导员职业倦怠的现状(-)职业倦怠的界定职业倦怠,最早于1974年由费登伯格提出,他用“burnout”一词来描述那些服务于助人行业的人们,因工作时间过长,工作量过大,工作强度过高所经

3、丿力的一种疲惫不堪的状态。随后相继有学者进行研究,从各方面对职业倦怠进行界定。比较普遍的认识Maslach和她的同事们从理论角度对职业倦怠进行了深入的探讨,提出了三因素模型,情绪耗竭、去人性化和成就感降低。这三方面的具体表现,成为较为普遍采用的职业倦怠的定义,成为衡量辅导员是否产生职业倦怠的重要依据。(二)辅导员职业倦怠产生的原因由于工作性质特殊性,工作任务比较重,工作压力大,同时管理、服务的学生也多,很多时候工作没有计划性,疲于丿应付,长此以往,很容易产生身体和情绪的疲劳状态,可能产生职业倦怠感。但是,关于辅导员职业倦怠产生的原因,

4、众说纷纭,一直是不断讨论和探索的话题。1•职业兴趣与职业倦怠。初入职场,职业兴趣和热情是相当高的,但由于任务繁重,既要负责学生的思想政治工作,又要负责H常管理工作,既耍负责学生的人身安全、心理健康,乂耍负责年级事务性工作,既要参加学校和上级安排的培训、学习和工作例会,又要对学生进行相关的培训、管理和引导,既要迎接各级检查,又要负责对学生的检查和考评。平常工作繁杂,任务繁多,事情琐碎,若碰上突发事件或者危机事件,要求辅导员的临场处事能力和应激水平更高,心力交瘁。长期处在这种工作状态职业兴趣会降低,感到疲惫、烦恼,产生职业倦怠。2•职业期

5、望与职业倦怠。最初步入职场,抱有强大的口信和期望,认为只要投入大量的时间,付出大量的精力,做出辛勤的努力,就会得到相应的回报。但有时事与愿违,期望值很难达到。工作繁琐,工作时间不固定,真正属于自己的休息时间很少,服务和管理的对象都是极具个性、灵活性的学生,很难让学生的各方面表现都统一达到自己的理想高度,所以一旦考核结果不理想或没有达到自己的期望,辅导员会对自己的能力和努力质疑,到底是否适合继续从事辅导员工作。长此以往,辅导员的自尊和认可需求得不到完全满足,找不到工作动力,产生职业倦怠。3•职业定位与职业倦怠。在高校中,对辅导员的定位是

6、多重的,给其口身很多压力以及心理冲突。在高校中,辅导员的职责定位首先是教育,其次是管理,还有引导。作为教育者,辅导员肩负着教书育人责任,必须知识渊博,为人师范,成为大学生的成长道路上的良师;作为管理者,乂必须身正为范,遵守和践行学校的规章制度;作为引导者,有责任引导学生,想学生所想,急学生所急,忧学生所忧,成为学生的益友。4.组织结构与职业倦怠。一个良好的组织结构有利于建设员工良好的情感和认知。如果组织结构屮的职业发展的阶梯和通道狭窄、晋升过快或过慢、分配不公平等因素都会使员工动作热情消减,其至产生职业倦怠。当今高校,普遍以教学和科研

7、为中心,辅导员的地位不如专业教师突出,关于辅导员的激励机制和保障机制没有形成有效的体系。二、心理资本简介(一)心理资本概念的提出在管理研究中,人力资本和社会资本引起人们极人关注。但随着研究的不断深入,研究人员进一步发现,掌握特定知识与技能的员工是改善组织绩效的必要条件,但却非充分条件,员工的态度和行为扮演着极为重要的角色。心理资木强调个人的积极性,建立在人力资本和社会资本理论和研究基础上,超越了人力资本和社会资本。具体来说,心理资本强调个体认知,关注的是“你是谁”,或者从个体发展的角度来看,是“你在成为什么样的人”。可见,心理资本的内

8、容广泛,是一种积极结果的心理和行为,是可以开发、提升和管理的。(二)心理资本概念的内涵从心理学的发展來看,对健康个体的成长培养和自我实现很少关注。在Seligman和其他一些心理学家号召下,心理学研究又重新承担了两项已经

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。