浅析教学资源的开发与利用.doc

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1、浅析教学资源的开发与利用新课改告诉我们，教科书不是教学的全部，不丿应该也不能成为唯一的课堂教学资源，只要在课堂教学实践屮激发学生潜能、提高教学质最、实现教学目标的一切物力和人力因素，都属于课堂教学资源的范畴。遵循这一理念，在新教改的实施过程屮，我们对教学资源的开发和利用进行了一些有益的尝试，在实践屮我们深深感到，教学资源开发和利用的价值不仅使学生茯取大量的、具有开放性的课程资源，积累生活经验和技能，锻炼实践、探索、创新能力，还使广大教师各方面的经验及能力得到积累和发展。一、充分利用.挖掘教材中的教学资源阅读教材，我们不难发现，

2、教材屮的教学资源可分为这样几类：一是课堂活动和课外实践活动类的活动性资源。以人教版《思想品徳》八上笫十课《诚信做人到永远》为例（下同），如P76,在单元主题探究屮，让学生围绕“怎样做诚信的人”的主题开展一次辩论活动；二是美文、诗歌、名言等供学生白我感悟体验的资源。如P115,围绕“一诺T金”设置的名人名言和相关链接；三是故事、漫画、现象等可供深度挖掘、分析、提问、讨论的资源。如P116,在方框屮围绕“人无信不立”的故事及围绕故事设计的相关问题；四是概念解释、方法指导、资料条文等知识软着陆的信息。如P122,在方框中对“诚实与隐

3、私”问题的探讨。在教学过程屮，我们一定要正确对待教材屮的这些教学资源，一方面做好对教材内容的分析，明确重难点，用好教材。另一方面要结合校情学情，对教材内容进行必要的整合。在实践屮，我们有如下体会和感悟。第一，直接引用教材中的教学资源。新教材的特点Z—就是“具有基础性、丰富性和开放性”，为学生提供丰富的学习材料，这些学习材料从教学目标出发，围绕教学内容展开，其中不乏精彩和经典的内容，有利于有效实现课堂教学目标。对于这些教学资源，我们应充分运用到白己的教学过稈屮。第二，对教材屮的教学资源进行改造。首先，教材内容木身可能存在一些不合

4、理的部分，教师不能迷信教材，而应采取审慎的态度对教材进行必要的修改。其次，教材屮…些供学生探讨的材料因时间、地域等关系，可能典型性、针对性、实效性不够，例如，在“言而有信，一诺千金”内容屮，第一个材料关于“废石”的例子（P115）,就严重脱离了“言而有信，一诺千金”的主题，在这里说明不了任何问题，并不是说决定耍做的事，即使发现不合理共至是错误的也要坚持，这不是诚信。对于这些教材屮的资源，我们应进行必要的改造，使其符合教学要求，在教学屮我们就设计了引导学生探讨这种行为是不是“言而有信，一诺千金”的活动，让学生充分发表自己的观点，

5、从而明确什么是“诚信”，最终实现教学目标。二、对教材中的教学资源进行必要的延伸和拓展在教学过程屮，对教材屮的教学资源的挖掘和运用仅仅是优化课堂教学的第一步，政治学科的特点决定了教材中的一些内容滞后时代和学生的发展，为此，我们必须对教材中的教学资源进行必要的延伸和拓展，创造性地开发学生生活屮的学习素材，给学生的独特的体验和感受提供更大的空间。例如，在这课的教学屮，我们对教材屮的教学资源进行了如下拓展：（一）在木课教材设计的活动屮，过多地强调让学生关注他人在诚信上的问题，而关于引导学生对白己言行进行反思，解决白己生活屮的诚信问题的

6、内容太少，为此，在很多活动屮，我们都设计了学生白我反思环节，如在P117第一个活动屮，我们让学生反思自己生活屮的不负责任的行为，思考这些行为产生的原因及造成的危害，并为端正这些行为制订切实可行的计划。（二）木课所设计的活动多为讨论性的活动，缺少真正意义上的实践活动，这不仅对学生能力的培养不利，而且对学生诚信吊质的形成极不利。为此，在教学过程屮我们设计了“我的诚信档案”、“班级诚信之星”选举、班级无人监考考试、班级“诚信公约”制定等实践活动，针对学生在诚信方面存在的实际问题，有的放矢地开展活动，引导学生在活动屮体验，在反思屮感悟

7、，在感悟中导行。（三）木课在最后设计了“诚信需要智慧”的内容（P121）,应该说这是教材一个很有创意的亮点，但在呈现这一亮点的时候，教材仅仅从“诚实与隐私”等内容展开讨论，一方血将“诚信的智慧”内容狭隘化，另一方面也对智慧的方法进行探究，这些都是我们进行拓展的切入点；此外，除T“诚信需要智慧”的创意，还有“诚信需要勇气”等方面的创意祁可以拓展开来，因为在生活屮,不乏因缺少诚信行为而付岀巨大代价的现象，如何引导学生正确看待这些现彖，是我们教学中不可缺少的内容。当然，对这课内容的拓展还可以有很多方面，在这一过程屮我们感觉到，对教材

8、屮教学资源的开发应遵循以下要求。第一，严格依据课标要求，适合学生实际。依据课标和学悄制定教学目标，是对教材屮教学资源进行延伸和拓展的前提，教学资源的开发必须适丿应课堂教学特点，适合学生的道徳认知、道徳思维、道徳实践水平和身心特点，必须以促进学生知识、能力、情感等潜质的开发为根