新课改课堂教学中的几点反思.doc

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1、新课改课堂教学中的几点反思1.课堂变“集市”，教学过于追求“情境化”。教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节，根据教学冃标和教学内容有冃的此创设教学环境，不仅可使学生掌握知识、技能，更能激活学生的问题意识，生动形象的数学问题与认知结构中的经验发生联系。部分教师在教学中过于追求情境化，“上游乐场分组玩”、“上街买东西”，单纯用“生活化J“活动情趣化'‘冲淡了“数学味"，忽略了数学本身具有的魅力。新教材提倡设置问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等，但教师不能简单化机械理解新课程理念和教学方法。“境由心造——富于时代气息的情境的设置只有在符合学生的心理特点及认知规律的

2、前提下，学生才能学会从数学角度观察事物和思考问题，真正由情感体验激发有效的数学认知活动。2.分组合作学习、讨论“热闹”就是优质课。学生是否积极主动参与学习活动，乐于与他人合作交流是新课程教学中评价一个学生的重耍指标，但评价耍定性与定量相结合，尤其是定性部分更耍关注学生是否真的有效参与、独立思考，真止获得解决问题的策略与方法。部分教师刻意追求上课气氛热闹，笑声越多越好，小组讨论流于形式,讨论问题数学思维层次低，指向不明，为讨论而讨论，以问代讲，“双向交流"太多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。课堂教学贯穿新课程理念必须重视“三基S基础知识、基本技

3、能和学科基本思想方法，重视教学冃标多元化：知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观。1.电脑代替“人脑”，鼠标代替粉笔。计算机辅助教学作为现代化教学手段能处理好静与动、局部与整体、快与慢的关系，适时选取有探索意义的课件和内容能调动学生的学习情绪，提高兴趣，扩大知识的信息量，启迪思维，提高效率。有的教师整天忙于制作的课件只是课本搬家，替代了小黑板，有的数学课应用多媒体手段，视听图画晃动频繁，学生眼花缭乱，仅仅让五彩缤纷的图画增强学生的感官刺激，课件只是一种点缀，不利于学生思维能力培养和理性思考。教师应把现代化教学手段与传统的教学手段（教具、学具、黑板）结合起来，优势互补

4、方能使教学手段整体优化。新课改的精神、理念耍转化为实践不是一朝一夕就能完成的，学而不思则罔，思而不学则殆，精研、精思，方能晓其义，识其神。深入开展对新课程的研讨交流，让课堂教学与研究“共生互补”的同时，不仅反思自己的课堂教学行为，而且要从主体认识上找根源，树立“问题意识”，积极实践，找差距，找问题，找不足，进一步提高自身的教育教学素质，真正走进初中数学新课程，为实现新课程的理想而努力。