教育即是服务---读《给校长的101条建议》有感.doc

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1、教育即是服务=^1——读《给校长的101条建议》有感舟山市明珠学校谢永一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，一名教育工作管理者，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，今年寒假,我得以仔细地阅读了在舟山市“十三•五”首届小学校长任格培训班发放的《给校长的101条建议》后，才有一种豁然开朗的感觉。书中深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我的而前，我仿佛是在和一位位可敬的校长倾心地对话，书中的一言一语，对我來说都是一句句的谆谆教诲。尽管不同吋

2、代教育形势有着不同的变化，但精辟的思想，精练的语言，对于任何时代的教育者而言都是精彩实用的；书中的一条条建议，就像一句句的警卅醒言，启迪着我，滋润着我，引导着我。在《给校长101条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下來。要做一名成功的教育管理者，一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。自2006年8月开始担任副校长兼班主任以来，一直没有离开学校的安全与徳育工作，自认为工作一直勤勤恳恳，与教师们和睦相处，用心去培育学生，但总觉得缺失点什么，读了这本书后，从这1

3、4位名校长的名片和提出的建议中，引起了我的“共鸣”，引发了我的“反思”，引领我进一步去探究。《给校长的101条建议》吸引我的第一个亮点是它的作者团体，其中的14位名校长都是我们耳熟能详的教育战线上的精英，吴辰、高万祥、万小年、卢志文、沈德茂、许新海、顾青山等等都是我们敬佩的专家，他们都来自江苏这个教育发达的大省，高万祥、卢志文、许海新似乎更“熟悉”一些，因为他们都是我在“教育在线”必读的人。《给校长的101条建议》吸引我的又一亮点是这木书的结构由“校长名片”、“校长谈成功”和“校长谈治校”三大板块组成，它从多个角度展现了十四位名校长的形象风采、文化特色和成功特点。其中，“校长谈治校”板块

4、又分校长谈:（1）学校决策；（2）教育服务；（3）教育经营；（4）学校文化；（5）人本管理；（6）校本管理；（7）教师管理；……。以上各分块中，校长们又分别用多篇文章围绕该中心点展开论述，以切身的教育成功经验谈及了所有校长都较为关心的热点问题，令读者受益匪浅。成功的人总有其艰辛的积累、苦难的磨练。卢志文、吴辰、张炳华、万小年等同志辉煌的背后是他们人生的艰难路程和执著追求，辉煌的顶端放射出他们人格的光芒。用思想行走一一推动教育事业的箴言!新生代的现代管理者卢志文校长是当今中国教育管理中的“上榜品牌”。他的成长过程是平凡的，普通教师、优秀教师、中层领导、校长、集团总校长，但是他的每一步都走出

5、了人生的无限精彩。他肩负全家的生活重担时为借到十元生活费在别人家门口转了三圈、手抬起三次都没勇气去敲门的情景浮现在我的眼前，并深深地烙了一个印。他把适应恶劣环境作为磨练自己意志的契机，所以才造就了他的不屈不挠和苦尽甘来，他的人生底色是多彩的但更是厚重的。卢志文校长用“用思考行走、用脚板研究”见证了“社会是课堂，实践是砾石，他人是吾师，自身是关键”。吴辰校长将自己的真诚和爱奉献给教育，献给她所在的学校、教师和学生。当她接连失去最亲的三位亲人：父亲、母亲和女儿，自身遭受病魔折磨时，仍没有消减一丝她对教育的挚爱，反而更加为学校的发展呕心沥血，为青年教师的成长搭建平台，她把对亲人的爱全身心地投入

6、到学校、教师和每一个学牛的身上。读到这里，我的眼睛湿润了，我深深体会到吴校长的教师人生：奉献与快斥。张炳华校长把教育事业当成自己的生命，做到爱校如家，爱师如友，爱生如子，特别是他对贫困生的资助，学困生的心理疏导，是我学习的榜样。一个“2225885”（爱、爱、爱我、帮帮我）的心理咨询电话，走进了学生的心灵，建立起了师牛无障碍交流的桥梁，这种不求回报的爱，已成为他牛命的自然表现形式。这些校长的所作所为，让我想起了一首经典歌曲《爱的奉献》中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。万小平校长甘于平凡、耐得住寂寞的情怀深深感染着我，他把“甘于平凡，耐得住寂寞”作为促使自己成功的一种方

7、式。他是这样认真说的，更是这样坚定实践着。他的坚守使他带领他的团队实现了常州花园中学向一流学校的跨越。在学校进程中，遇到困难便抱怨的校长和教师大有人在，遇到问题退缩的比比皆是,包括我自己在内，有时也难免抱怨世道的不公、待遇的不平。读过万校长的我不仅仅是汗颜，更多的是对自己灵魂的拷问：你甘于平凡，耐得住寂寞吗？你做到了万校长的几分之几？平常，我总用魏书生的“守住平常心”来自勉，而面对钟爱的教育事业，万校长他们已经在前边领了路，且风光无