教学反思顽皮的小雨滴.doc

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1、教学反思顽皮的小雨滴顽皮的小雨滴活动反思大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动屮我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。为了实现活动目标，这节课我釆用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采川“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的

2、场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。接下来我通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望,通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画

3、面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们-•起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。纵观整个活动，各环节紧密相连，耳相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然乂借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。但是，由于是借

4、班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，《顽皮的小雨滴》活动背景：春雨淅沥沥地下着，有的小朋友撑着小花伞在雨中漫步，有的小朋友会用小手接着从伞而上滚下来的雨滴，有的小朋友会在雨中踢着小雨滴，还有的小朋友会在雨中和好朋友一起玩耍……这些都是孩子近期经常能看到或者亲身体验到的。在新《纲要》中曾提到“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野”所以从大班孩子身边的事物中来选择教学内容更容易激发幼儿内心真实的情感体验，激发他们参与到集体活动屮的兴趣。《顽皮的小雨滴》是一首

5、优美动听、充满童真童趣的幼儿散文诗。在这雨季进行本次教学，既让能幼儿欣赏散文的意境美、语言美，又能激发他们热爱和探索大自然的兴趣。活动目标：1.理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境。2.学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。3.引导幼儿结合生活中的经验，对散文诗进行创编。活动准备：PPT课件活动流程一、导入活动1、小朋友，美丽的春天来到了，我们一快去郊游吧!你们听听什么声音？呀！下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。2、小朋友你们喜欢下雨吗？为什么?二、看图讲述一一《顽皮的小雨滴》。你们看，这是谁呀？淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来

6、，它们会落到哪里呢？1、出示图一：看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？朗诵故事第一段，学习动词“滚”。小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来？2、出示图二：小雨滴乂来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情况？朗诵故事第二段，学习动词“跳”。谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？还有谁会像小雨滴一样跳进池塘？3、出示图三：小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？朗诵故事第三段，学习动词“溅”。现在小雨滴的表情怎么样？它为什么这么高兴？教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。除了小雨滴会溅到人的身上，牛活中还有哪些东西会溅

7、到我们身上？4、出示图四：哎呀！小南滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了？你能找到它吗？朗诵第四段，学习动词“躲"。三、完整欣赏散文诗1•这是一首优美动听的散文诗，再来听老师来把它朗诵一遍吧！2、听了故事，你觉得这是一个什么样的小雨滴？四、续编作品淅沥沥，淅沥沥，小雨滴还会到哪儿去呢？如果你是小雨滴，你会做了哪些顽皮的、有趣的、开心的事儿呢？五、结束活动呀，小朋友你们瞧，雨停了，太阳出来啦，我们一起到草地上去玩游戏吧！活动拓展：故事表演活动资源包：PPT课件活动反思：《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的幼