把握好三个阶段实施探究性学习.doc

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1、把握好三个阶段实施探究性学习•小学数学论文•教育期刊把握好三个阶段实施探究性学习江苏泗洪县实验小学(223900)王明豹探究性学习是以探究为基本特征的一种教学活动形式。根据小学生的年龄特点和已有的知识经验，探究性学习可从提岀问题、自主探究、交流内化、应用拓展等环节开展。现结合〃百分数的认识〃一课的教学，谈谈自己的思考。一、充分感知,萌生问题(即准备阶段)探究活动始于提岀问题。因此，教师要联系学生的生活实际创设问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生发现问题、提出问题，为自主探究做好准备。师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们来交流一下，好吗？生1:

2、我在衣服的标签上找到棉80%,涤纶20%。生2:我在酒瓶的商标上找到酒精度52%,还在牛奶盒上找到含乳量60%、脂肪3.5%师：同学们真了不起，找到了这么多的百分数。这么多的百分数，说明了什么?生3:百分数用途很广。师：老师也收集了很多的百分数。看，这是晚报中〃证券一周"的版谁愿意来数一数，看看其中出现了多少个百分数?生4:有30多个，这么多啊！师：人们这么喜欢用百分数，那你们想知道百分数的什么呢？生7:百分数有什么用处？生8:百分数和分数有什么联系与区别?探究问题的第一步就是要让学生发现问题、提出问题。上述教学片断中,教师引导学生有意识地去收集生活中的百

3、分数，然后通过学生间、师生间的交流，使学生自然萌生本节课要探究的问题，为后面进行探究活动奠定了基础。二、探究感悟，解决问题（即探究阶段）提岀问题后，教师要引导学生对提出的问题进行分析思考，通过动手操作、猜想验证、归纳类比等形式，自由地、开放地去探究、去发现。师：同学们说得真好。下面，我们就一起来研究这些问题。这是老师收集到的三种酒商标上的百分数（大屏幕显示:青岛啤酒的酒精度为8%,张裕干红的酒精度为11%,茅台白酒的酒精度为52%），你认为这三种酒哪种最厉害？同时说明理由。生1：我认为白酒最厉害，因为我爸爸有一次喝白酒喝醉了。生2:我也认为白酒最厉害,我是

4、从酒精度上来看的,白酒的酒精度最高。师：你们认为他们的说法有道理吗？（学生都表示同意）那怎样理解表示酒精度的百分数呢？（小组交流后汇报）生3:我们组认为这三个百分数表示酒中含有多少的酒精量’但它不是表示酒精具体含量是多少克或多少毫升。如52%,写成分数是52/100z就是把酒看作100份，其中含酒精是52份。师：你们明白他的意思了吗？师生（小结）:百分数是两个数量进行比较的结果。师：同学们理解了表示酒精度的百分数，那生活中其他的百分数，你们又怎么理解呢？请同学们根据课前收集的百分数进行分析，同桌可以交流。（生思考、交流后汇报）生4:〃太平洋面积占海洋总面积

5、的49%〃，我的理解是把海洋总面积看作100份，其中太平洋占49份，49%是太平洋面积和海洋总面积比较的结果。生5:〃人的泪水中，98.2%是水分"，我的理解是把人的泪水看作100份，其中水占98.2份,所以98.2%表示水分占泪水的98.2/100……师：从同学们的理解中，你发现了什么?生6:百分数表示的是两个量之间的倍比关系,也就是一个数是另一个数的百分之几。（师板书）师：刚才我们理解体会了百分数的意义,那百分数与我们学过的分数到底有什么联系和区别呢？上述教学片断中，教师仅仅起到组织、引导的作用,学生在整个活动中主动探究，既解决了本课的重点问题〃百分数

6、是什么〃〃它与一般分数的区别是什么〃，又体验到了百分数的好处。三、主动应用，升华问题（即应用阶段）教师引导学生将新知纳入已有的知识体系”构建成知识脉络,然后进行相应的巩固性、综合性、应用拓展性练习。这一阶段是将知识吸收内化为能力的过程。师：在平时的学习和生活中，你认为什么时候用百分数比较恰当？生1:学校每学期要求各班评选10%的同学为〃三好学生"。生2:学校举行科技小发明比赛，六（1）班有8人获奖，我们六（2）班有9人获奖,如果比哪个班的获奖率高就要用百分数。师：成语〃事半功倍"可以用百分数来表示吗？生3:可以的,应该是200%吧!师：通过这节课的学习，同

7、学们感受最深的是什么?生4:我理解了百分数的意义，知道百分数和分数的联系与区别。上述教学片断中，教师注重引导学生内化知识，应用知识解决问题,达到拓展深化的目的。这是学生探究后再次获得成功体验的阶段，进一步满足了学生的求知欲和精神需求。（责编杜华）