燃烧与灭火说课稿.ppt

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1、人教版九年级化学教材第七单元课题1说课程序说教材分析说学情分析说教法学法说教学过程说板书设计一、说教材分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元的课题1，它在这一单元有起头的作用，将为后面的教学内容作好铺垫。内容与日常生活生产联系较多，燃烧是生活中的常见现象，它在人类的生活中是一柄双刃剑，既为人类带来光和热，也给人类带来一些灾难。因此，我们要了解燃烧的条件，控制燃烧向有利于人类的方向发展，这也正是本节课的出发点与目的。教材的地位和作用教学重点教学难点燃烧条件的实验探究。燃烧的条件和灭火的原理。一、说教材分析教学

2、目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火原理。（2）知道防火和自救的常识,培养自护自救能力。（3）会运用相关知识解释和解决日常生活中问题。2、过程与方法目标通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观目标（1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切联系，从而激发学习兴趣。（2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点。（3）树立安全意识和社会责任感。一、说教材分析学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过他们还没有形成比较系统的规

3、范的概念和方法而已。新课程中涉入了大量的实验探究，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探究和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成燃烧条件和灭火原理的归纳与理解。二、说学情分析教法1、引导探究教学法2、多媒体辅助教学法学法1、实验探究法2、合作学习法三、说教法学法创设情境引入新课提出问题进行猜想实验探究得出结论分析应用加深理解学以致用关注社会分享收获布置作业四、说教学过程环节1：创设情境，引入新课四、说教学过程提出问题：1、谁知道燃烧需要什么条件吗？2、有可燃物和氧气就一定会燃烧吗？四、说教学过程环节2：提出

4、问题，进行猜想1、探究燃烧实验的条件实验内容实验现象探究意图【1】分别点燃酒精和水【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下【3】分别在酒精灯上点燃纸卷和煤块环节3：实验探究，得出结论四、说教学过程2、进一步认识燃烧的条件四、说教学过程环节3：实验探究，得出结论3、灭火原理的探究环节3：实验探究，得出结论四、说教学过程灭火大比拼熄灭蜡烛的方法吹灭煽灭用水浇灭用大烧杯盖灭用沙土盖灭湿布扑灭用二氧化碳熄灭剪掉烛芯使温度降低到可燃物着火点以下隔绝氧气隔离可燃物1、做完饭后，你怎样将液化气熄灭？利用什么原理？2、扑灭森林火灾有效

5、方法之一是将大火蔓延线前的一片树木砍掉，为什么？3、炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？4、做实验时不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来，怎么办？利用什么原理？5、堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？环节4：分析应用，加深理解四、说教学过程演示实验：情景设置：家庭或高层宾馆因烟头发生火灾，假如你身居其中，你应该如何来自救？让学生通过观察实验现象，体会发生火灾时怎样逃生？环节5：学以致用，关注社会四、说教学过程火场自救知识小结：(1)穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。(2)若所有逃生路线

6、被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。(3)遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。(4)千万不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳索紧栓在窗杆，暖气管，铁栏杆等固定物上，用毛巾，布条等护住手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。(5)室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。(6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。火警电话：1191、通过这节课的探究你获得了

7、哪些知识，有什么新感受？2、作业：（1）预习灭火器的种类和使用方法。（2）课后探究：谈谈你将如何为你居住的地区的防火做些有益的工作。环节5：分享收获，布置作业四、说教学过程课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件和灭火原理同时具备1、可燃物缺少其一燃烧2、氧气（空气）灭火3、温度达到的着火点二、安全知识五、说板书设计谢谢指导！