气体的制备和收集说课.ppt

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1、复习课气体的制备和收集花园中学孙桂霞一、教材分析1.本专题的地位及作用常见气体的制备和收集的是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位，中考中填空题、选择题、实验题的领域均有涉及，主要考查学生知识形成的过程与方法，以及实验能力。这一专题能充分发挥学生的潜能，激发学生的学习热情和兴趣。2.学情分析通过新课的学习学生已经掌握了很多化学知识，并且已经有一定的解题能力，同时他们对化学实验很感兴趣，他们乐于亲自动手并合作交流，所以这节课学生能从生活实际出发，发现问题，并能通过课上讨论来解决问题，从而完成学习内容。学生从本节课能认识到化学知识在一定程度上体现了生活性，符合初中学生的认知特点

2、，学生有较大的发挥空间。3.教学目标的确定根据本节教材的内容和初三学生的实际水平及新课程标准，确定本节的教学目标为：知识与技能（1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体制备装置。（2）知道气体的收集装置与所制气体的物理性质的关系。（3）能根据题中所给信息选择正确的制备及收集装置。过程与方法（1）学生在课堂上亲自从家中常用物品中选出合适的仪器，组装一套制取二氧化碳的发生装置。（2）通过动手操作培养学生动手能力、分析问题能力和语言表达能力。情感态度与价值观（1）通过对问题的讨论、实验的分析，培养学生严谨、认真、实事求是的态度。（2）使学生在讨论及实验探究中学会与别人交流，增强协作精神。（3）

3、通过亲自动手组装仪器装置，增强学生学习化学的兴趣，培养学生热爱社会，热爱生活的情怀。4.教学重点的确定在中考中，常见气体的制备与收集属于重点内容，但是学生对这部分知识还存在一些问题，因此我将这部分内容作为一个专题来进行复习，专门对其进行讲解，目的在于强调这一部分知识的重要性，并把以下内容作为本专题的重点。（1）氧气、氢气、二氧化碳的制取和收集装置的选择（2）掌握规律性知识并会运用。5.教学难点的确定学生通过一段时间的复习，对于实验这一部分内容的解题方法已经了解一些，但是在答题过程中还会出现一些问题，比如：对于实验基本操作和实验分析中的语言表达却还很不规范，因此，我把“用科学规范的语言表述实

4、验基本操作的过程和分析实验”作为本节课的重点。依据本节内容在中考中所占的比例，及我所教这几个班的实际情况，考虑到初三学生已具有一定的思维能力，并已掌握一些相关知识，以及教学目标的要求，本节课我才用问答法、讨论法、讲授法、归纳法等教学方法，并采用“问题式探究、讨论式探究”的复习方法，并教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生创新能力、应用能力。实现有目的的、有针对性的复习，并充分利用多媒体的直观教学手段，通过讨论、练习、动手操作等一系列师生活动展开教学。二、教学方法的确定三、学法指导在教学过程中，学生是学习的主体，所以在课堂上不仅要有教师活动，还要有学生的活动，这样才能达到让

5、学生自主学习的目的。在本节课中，我引导学生采用讨论法、问答法、练习法等方法，培养学生的动手动脑能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。四、教学程序的设计（一）图片引课（二）师生互动1.出示目标2.常见气体的发生装置3.活动探究4.常见气体的收集装置猜猜看猜一猜下面的图片中的内容是哪种气体的用途燃料灭火潜水学习目标1.学会根据反应物的状态和反应条件选择气体制备装置。2.知道气体的收集装置与所制气体的物理性质的关系。3.能根据题中所给信息选择正确的制备及收集装置。5.板书设计气体的制备和收集一、气体的制备依据：反应物状态和反应条二、气体的收集依据：气体的密度和水溶性五、教

6、学反思在气体的制备和收集的复习过程中，我通过创设合理的教学情境，组织形式多样的教学活动，环环相扣，学生参与面广，很有教育意义，而且能体现学生自主、合作、探究的教学理念，注意培养学生的分析能力及动手能力，调动学生的积极性、主动性、创造性，同时也培养了学生的语言表达能力。然而教学中中也存在一些问题，例如：学生的语言不够规范，对于一些内容的描述不够准确等。在今后的教学中应继续加强这一方面的能力培养。