幼儿园集体舞教育探索论文.doc

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1、幼儿园集体舞教育探索论文幼儿园集体舞教育探索论文预读：摘要：一、安排合理的教育内容，关注幼儿需求（一）选择、剪辑适合幼儿的音乐1.音乐的选择.在集体舞中，音乐和动作是血肉相连分不开的伙伴，它们相互配合、共同编织出美妙的艺术花朵.在集体舞音乐的选择上，我们需要站在孩子的立场，聆听孩子的心声，关注孩子的兴趣，设计孩子乐意参加的集体舞活动.一般人往往以为,中国风格的音乐和儿童音乐应该更贴近孩子、更适合用来编排幼儿集体舞，其实不然.随着孩子的成长，一些已经过分熟悉的音乐风格对年龄较大的孩子来说已经失去吸引力.相反，离幼儿较远的异国风格的音乐和成

2、人音乐，却由于其陌生性、新异性和挑战性逐渐成为大龄幼儿追求的对象.根据这一规律，在托班、小班阶段，以选择轻松愉快、重复较多的音乐为主，如《我们开着小火车》、《找朋友》等;在中班阶段，可有意加入具有明显民族个性的音乐，如《西班牙斗牛舞》等；到大班阶段，民族个性的、异国风格的音乐以及情绪健康向上、刺激适度的少暈成人音乐都可以作为集体舞的音乐，如《男儿当自强》、《对面的女孩看过来》等.采用少数少儿艺术歌曲、流行歌曲、外国音乐以及戏曲唱段和民歌等不同风格的歌曲来编排集体舞,往往能收到意想不到的效果.2.音乐的剪辑.音乐是否被幼儿接受和喜爱是幼儿

3、集体舞教学的重要环节.教师在选择集体舞音乐时要考虑使用节奏清晰、旋律优美、结构工整的音乐，速度以中速为主.剪辑音乐时最好加上前奏、间奏和尾奏,便于幼儿利用前奏、尾奏交换舞伴、变换队形等.如在集体舞《田纳西摇摆舞》中,教师将音乐的前奏和尾奏各自反复了四遍採用了A—B—A，曲式，效果好.（二）设计简单易学的动作集体舞的动作一定要简单易学，有欢快的气氛和时代精神，其动作数量不宜过多，只用少量几个基本动作构成舞蹈作晶的整体美感即可.如集体舞《快乐男子汉》中，只有踏步、拍手、双手捶胸和紧握拳头屈肘做“强大力士”等四个动作，随着动作的反复和队形的变

4、化，“一群快乐的男子汉正在显示他们的肱二头肌”，让人忍俊不已.集体舞动作又可以分为三大类：一般生活动作、律动模仿动作、舞蹈动作.一般生活动作包括走、跑、跳跃，点头、弯腰、屈膝,屈伸、摇摆手等.在托班和小班早期阶段，选材时对动作的考虑应以一般生活动作为主，再逐步增加律动模仿动作的比例.（三）编排富有变换的队形幼儿在集体舞中学习队形变化是发展幼儿空间概念和人际交往能力的重要渠道.因此要安排一些队形，但变化不宜过多.一般常见的队形变化形式有：“半圆形行列形单圈双圈”“、链状形”等.幼儿园里的集体舞，尤其是小年龄幼儿和老师闱成一个大圆圈跳舞，每

5、个孩子和老师之间的距离等同，每个孩子都在老师眼皮底下跳舞，既便于教师示范,也便于幼儿之间互相学习、互相交流，能够产生团结友爱的气氛.在集体舞活动中教师站位的主要功能是：示范.在圆圈状态下,幼儿能够无障碍地看清老师的全部姿态和运动方式.在双圆圈的空间状态下，教师一般站在内圈.在方阵或行列的状态下，教师可与幼儿相向而立，做“镜面示范二二、选择最佳的教育方法，关注幼儿参与（-）舞蹈器具的运用1.标记的运用标记的使用便于幼儿迅速排列和变化队形.教师在地面上画出同心圆，贴上圆点标记，让幼儿能快速、准确地站到位，使整个舞蹈看上去队形更整齐、美观.随

6、着幼儿园环境的日益提高，木地板的使用率越來越高，传统的即时贴标志一段时间后很难从地板上撕开，影响美观，因此我们改用彩色的电工绝缘胶带，在木地板上做标志，方便实用2道具的运用.在集体舞中，身体装饰物不仅是用来修饰、打扮的材料,同时也是有效地帮助幼儿摆脱被动学习境地的绝好材料.道具的使用可增加舞蹈的气氛，提高幼儿的兴趣，使舞蹈更具美感.道具有:手腕花、白手套、丝带等.以手腕花为例，在集体舞《田纳西摇摆舞》中，一半孩子戴红腕花，一半孩子戴绿腕花.在让幼儿快速站成双圈时，先让红腕花幼儿拉成个圈，背向圆心，绿腕花幼儿去找个红腕花朋友面对面站好,达

7、到让幼儿快速结伴的目的.在第二环节换朋友时,还利用让外圈绿腕花的幼儿用带腕花手指自己下一个新朋友的方式，快速辨认和结交新舞伴.（二）舞谱的运用运用恰当的舞谱，可帮幼儿快速记住动作、队形，还可轻松地解决空间、角色、审美、相像等方而的问题.在集体舞《田纳西摇摆舞》中，教师向幼儿展示如左侧四幅舞谱，分别表示进场、双圆圈上朋友而对而、外圈的孩子带花的手指下一位朋友、退场，让人一目了然.三、实施有效的教学创新，关注幼儿发展（-）简洁有效的教师语言在集体舞教学中，最忌讳教师语言多而零碎，那样容易破坏幼儿对音乐的倾听.多使用规范的舞蹈术语：“而向圆心

8、"、“而向圆上''等，最好说''圈里的手''而不说“左手''或“右手"•如在帮助幼儿学习“找空地方站好不动”这一准备性规则时，就采取了以下语言.老师的语言指令是：“看好我的手，我数到3,每一个人找一个既方便