幼儿园舞蹈教育工作探索论文.doc

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1、幼儿园舞蹈教育工作探索论文幼儿园舞蹈教育工作探索论文预读：摘要：摘要：幼儿园是幼儿接受学校教育的开始，舞蹈是教学的一种重要形式.通过对幼儿进行舞蹈教学，不仅可以促进幼儿的身心健康发展，对幼儿的生理成长以及创造力的发展也有很大的益处.因此，如何对舞蹈教学有效的开展工作就显得尤为重要了.关键词：舞蹈；教学；教育方法对于了解和从事幼儿园舞蹈教学的人来讲，舞蹈教育工作的重要性不言而喻.就目前来讲，家长以及社会逐渐将注意力放在这一问题上.究其原因，是大家对舞蹈教学对幼儿产生的积极影响有目共睹•越来越多的舞蹈教

2、学者也开始对如何更好地在幼儿园开展舞蹈教学这一工作进行研究.一、舞蹈教学的目的（一）促进幼儿智力的全面发展.幼儿舞蹈已经上升为一种艺术,在教育过程中涉及到音乐、形体、美术等方血•在此过程中能够充分体现幼儿的思想情趣以及对新事物的接受与反映能力•幼儿可以通过舞蹈将自己的思想表达出来，也就是借助舞蹈将自己的想法形象化.此外，幼儿的思想是天然的,他们的舞蹈表达是最真实的.天然的艺术家是对幼儿最恰当的形容，他们可以通过舞蹈来发挥自己的想象力、创造力.（二）促进幼儿的生理健康成长•人身体的发育阶段大部分是在幼

3、儿阶段•舞蹈可以调动人体大部分神经，而且是各部分协调有规律地运动•这样就使得身体各部分的骨骼、肌肉、呼吸以及神经系统得到更好的成长.比如：我们所熟悉的“小燕子穿花衣……''这一舞蹈，它既能锻炼小朋友手部的灵活性又能通过蹦蹦跳跳來锻炼小朋友的锐步肌肉.总之，任意一种舞蹈都是在帮助小朋友全而协调发展的基础上产生的.（三）帮助陶冶小朋友的性格情操以及提高审美情趣•正所谓，“爱美之心，人皆有之二可见,人类对美的追求是生而有之的，所谓美丑，只不过是人的审美情趣不同而已•通过舞蹈教学，小朋友可以峻听美妙的音乐，

4、欣赏优美的舞蹈动作,可爱、夸张的动画想象也使得小朋友身心愉悦.此外，舞蹈还能使得小朋友捉高审美的能力，认识多彩的世界，真切的感受到美.（四）对于幼儿道德水平的提高也是功不可没的.一切美的背后都存在着艰辛和苦楚，舞蹈也不例外.小朋友在练就优美舞姿、熟练舞步的过程中难免会遇到一些挫折，难免会有退缩的念头.此时，舞蹈老师对小朋友进行正确的引导以及耐心的教导,小朋友在此过程中就能很大程度上磨练自己的意志,潜意识里也会形成吃苦耐劳的精神.此外，幼儿舞蹈i般都是团体完成的,在排练的过程中又能很好地锻炼小朋友团结

5、合作的能力，增强他们团结互助的意识.时间长了，小朋友就会形成自律、互助、团结的良好精神品质.二、开展幼儿舞蹈教学的方法（一）因材施教.在我国的幼儿园教育中，小朋友的年龄是参差不齐的,接受新事物的能力显然也有差异.因此，一般将幼儿园分成大、中、小三个层次•有较好舞蹈教学效果的则是大班以及中班，小班的小朋友还不具备肢体协调运动的能力，而舞蹈教学效果的好坏很大一部分取决于所选取的舞蹈是否适合.适合的才是最好的，所以在做好舞蹈教育工作前要着重对正确的舞蹈进行选择•在对小朋友进行舞蹈教学时不宜选择舞蹈动作难度

6、较大的舞蹈，关键是可操作性强，这样小朋友既可以模仿老师的动作,也可以在模仿过程中有自己的风格，发挥自己的想象,更不要求他们的整齐度很高，这样就失去了创新的能力.总之，适当的选择舞蹈是发挥舞蹈教学优势的第一步也是关键性的一步.（二）舞蹈充满童趣，能够吸引小朋友.在对小朋友进行舞蹈教学时，一定要注意选取的舞蹈要能吸引小朋友的注意,这样才能更好地培养小朋友对舞蹈的兴趣•兴趣是最好的老师，这样才能使得舞蹈对小朋友的影响是积极向上的，所以在对舞蹈进行选择时，要注意舞蹈的童趣性.这样小朋友才会积极参与，才会对舞

7、蹈教学充满兴趣.小朋友对周围的一切是带着渴求的意志的，他们希望认识、了解新的事物.因此舞蹈教学这一贴近小朋友生活、学习的教育方法必须是符合和满足小朋友的这一特点的.小朋友正处在骨骼、肌肉快速成长的阶段，他们对周围的i切感到好奇，自身又是亳无拘束的,同时也喜欢与周围小朋友进行交流，一起玩游戏，在完成某一件事情时，他们会希望得到老师以及家长的认可.因此，老师在对舞蹈进行编排时，需耍将这些因素考虑进去,才能编排出充满童趣，容易模仿，易于接受等等符合小朋友特点的舞蹈.比如：可以让小朋友模仿各种动物，同时配上

8、生动的音乐，引导小朋友做一些被模仿动物的常规动作等•在这一过程中，小朋友通常会将自己的理解融入到动作模仿中，每一个小朋友都会有自己的动物世界，营造出意外的惊喜，在这一过程中，我们要对小朋友进行鼓励、表扬•通过对小朋友的认可以及鼓励，使得他们参与舞蹈的积极性不断提高，同时也会影响到周围的小朋友参与进来，使得舞蹈教学的工作顺利展开.(%1)方法多样，提高幼儿注意力.单一的说教方式对于现代小朋友来讲,作用不再那么明显.在这个数字化、网络化的时代，各种媒体应运而生，舞蹈教学也