小学英语教学中学生话轮意识的培养研究.doc

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1、小学英语教学中学生话轮意识的培养研究参加县小学英语中心组活动听课反思案例：：义务教科书3AUNIT6COLOURS（STORYTIMEX根据听课笔记整理〉%1T:Let'stakeatalk.Ok?Ss:Yes.T:Hello./Hi./Goodmorning.Ss:Hello./Hi./Goodmorning・T:Lookatmyskirt.Isitnice?Ss:Yes,it'snice/great・分析1:在Freetalk环节，其目的就是教师与学生之间展开交流，但是我们平时在talk的时候可能只是注重了环节的形式，而没有落到实质的交际，往往教师始终控制话语权

2、，教师问学生答，有时候教师总是围绕简单至极的问题来回问好几遍，真正有意义，高质量的交际没有达成。我想在一开始的talk环节，教师要搭建语言支架，让学生的语言输出要更准确。其次，教师语言示范，让学生的语言输出更为丰满。最后，要让学生的语言输出更为智慧。所以，talk环节，我们教师要抓住三个关键词：准确、丰满、智慧。%1T:Doyoulikeplayinggames?Named“magiceyes"Hereisarule.Areyouclear?Ss:Playmagiceyes・skirtsweatershortcoatcoatshoesglovessweaterT-s

3、hirttrousershirtT-shirt（点击白板岀现内容学生迅速说出）分析2：在playgames环节，教师能主动激发学生学习热情，用令人激动的游戏吸引孩子的学习注意力，我们要思考的问题是，这个游戏能给我们的课堂带来什么？从黄老师的教学设计看，她想通过游戏营造课堂氛围，使学生迅速进入学习，通过学生的快速反应，复习已学的衣服类单词，从而与本课教学的线索相连——SKIRT.T:Thisismyskirt.Look,whatcolourismyskirt?T&Ss;It'sgreen.Ss:Green.（先听，再读，注重拼读训练）T;whatcolourismys

4、kirtnow?Ss:It'sorange.（先听，再读,注重拼读训练）T:boystogether,girlstogether.（训练orangegreen）T&Ss;师生之间轮回问答。（句型:whatcolourismy...?It's....）%1T:whoiscoming?YangLing^smagicshow.Let'swatchthecartoon.Thinkit:What'sYangLing^smagicshowabout?Ss:Watchthecartoon.T:Aboutcoloursortoys?Ss:Colours.（点题）T:watchthe

5、cartoonagain,whatcolourscanyousee?Ss:comeandtickT:Wecanseegreenorangeredandyellow.T:Redandyellow.BlueandgreenblackandwhiteblueandredredandorangeT:CanyouputthecoloursinordersSs:first—orangesecond—greenthird一redandyellowT:Let'sreadandfollowthepassage.Ss:Readthepassage.T:Howtoreadthisword

6、"now"T:It，syourturntoreadreadinrules（四人小组朗读课文，可以选择其屮一种方式，朗读时注意声音响亮，语音语调正确）Readin「ulesReadtogether.Ss:readinrules.T:Actingtimeshowtime®T:playagamewhatcolourismy...?It's....⑤T:Beautifulcoloursbeautifulcity（情感教冇）分析3：在听课中，我注意观察教师与学生之间话轮保持的状态，课堂上，多以黄老师掌控话语权，学生被动应答为主，学生主动发问的机会不多，教师与学生之间的交际时，

7、话轮通常只保持一个轮回就结束了，学生在回答教师的是否题时，只是简单的回答YES或是NO,教师缺乏习惯性的追问。我想，由于语言基础还不牢固，词汇量的限制，加上英语思维的习惯还没有养成，对三年级的学生要不要培养话轮意识。我们又该如何培养它？我觉得，首先要做的就是适当减少教师的话语,教学活动要围绕学生，我们要多思考如何让学生开口说话,如何让学生多说话，如何让学生说好话，发挥学生在话轮转换中的主导地位。教师与学生之间的互动要恰到时机，教师提问的题目要考虑学生的水平和平时问答的习惯，学生能否方便展开与自己的交流，学生要能够有内容可以说。