如何提高小学生的课外阅读能力的反思.doc

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1、小学生提高课外阅读能力教学反思阅读教学是小学语文教学中的一大难点，如何提高学生的阅读兴趣、阅读能力是我们小学语文教师思考的问题。要想提高学生的阅读兴趣，阅读能力，首先要弄清楚学生现阶段阅读存在的问题。据观察，我发现大部分学生存在着明显的缺点：阅读兴趣不高；阅读范围不广；不能让阅读成为一种习惯，每天坚持；做不到“不动笔墨不读书”；或者阅读就是单纯的阅读，没有思考、没有知识的积累，这种读书的效果仅仅是“水过地皮湿”。针对这种情况，我进行了一些阅读教学尝试，学生阅读状况有了明显改善。具体做法如下：1、给学生创设平台，

2、让他们养成良好的阅读习惯大部分学生朗读时丢字加字，长句子不会断句；看课外书，走马看花,只读不思考，读书时做不到批注。所以从低年级起，就严格要求学生养成良好的阅读习惯，在阅读方面有个良好的开端。比如：认真读书的习惯；带着问题读书的习惯；不动笔不读书的习惯；自我评价习惯等等。2、给学生创设多种形式读书的机会及自我展示机会学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。3、教会学生积累知识“得法于课内，得益于课外”这句话给我们说明了自觉学习、积累课外知识的重要性。我

3、们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言。因此，规定每个学生准备一个积累本，把口己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。在上课回答问题或平时交谈中，一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新词，立即予以表扬鼓励。学生在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈,并在班上朗读。以此来激发学生课外阅读兴趣。4、开展实践活动、激发阅读兴趣创造生动活泼、形式多样的活动，使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。比如：（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台

4、念一段自己摘抄的优美语段。（2）举办朗读，讲故事比赛。（3）开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍口己读过的一本好书。自从坚持尝试了以上方法后，学生在阅读方面整体提升了很多。在今后的教学中，尤其是语文教师，应尽量做好以下几点：1、作为教师，自己要抓紧读书，拓宽阅读面，提高阅读素养，这样才能站得更高，才能更好地引导学生走向高品位的阅读，才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。2、阅读课形式可丰富些,不要一味只让学生在课堂上看书，可以在课堂上为学生朗读自己读到的好文章，也可以让学生朗读他

5、自己读到的好文章，并谈点阅读感想，进行介绍交流。3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库，并在班级书柜进行不定期的交流，形成良好的氛围