基于创新能力培养的大学生职业生涯规划实践研究.doc

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1、基于创新能力培养的大学生职业生涯规划实践研究摘要：当今，越来越多的大学生不再只是一味的学习书本知识，他们己经采取各种积极的行动去计划并实现自己的职业生涯。当前人学生职业生涯规划存在着规划意识薄弱、重视不够、自我评估不客观、自我认知不足和就业期望值高、职业目标过于理想化等问题。为此，本文通过调查研究，发现大学生职业生涯规划实践中的问题，并提出针对性建议，以丰富、拓展创新型人才培养方式，促进高校创新型人才培养目标的实现。关键词：职业规划创新能力中图分类号：C913文献标识：A文章编号：1003-9082(2013)1

2、1-0079-02大学生职业生涯规划已经成为高校研究领域的重点和热点。大一到大四，对于不同年级的学生来说，职业生涯规划的侧重点也不同。在职业生涯规划理念下，进行了创新型人才培养的实践探索，以全新的视角，对大学生职业生涯规划进行了研究，具有一定的理论价值。一、课题理论基础和文献综述1・大学生职业规划定义职业生涯规划，即个人结合自身兴趣、能力等情况以及职业制约因素,为实现职业目标而确定的行动方案。大学生职业生涯规划是在此基础上提出的，指的是，为了增强大学生索质及竞争力，有效实现大学教育同市场需求的挂钩，大学生在进行全

3、面自我剖析，认识客观因素的前提下，设计自己的职业生涯目标。2•国内外研究现状职业生涯规划理论在我国已经有二十多年的历史，相关理论已经取得较大进展，尤其是近年来我国大学生就业压力持续提升，社会对人学职业胜任力越来越重视的情况下，相关研究不断涌现。比如，王泽兵等在《大学生职业生涯规划的困境与出路》中提出在大学生职业生涯规划中要注意个性化的发展和培养。二、基于创新能力培养的大学生职业生涯规划的现状在研究过程中，通过与皖西学院部分在读生和已经毕业离校的学生的谈话，一是了解职业生涯规划方面学生自身存在的问题基金项目：201

4、2年度皖西学院哲学社会科学研究项目(WXSQ1206)・和原因；二是学校在课程设置和服务指导方面的建议。围绕这两个主要范畴随即进行访谈。综合访谈中学牛上匕较关注的问题，请教相关专家，听取意见和建议。通过查询人量的文献资料，在走访专家的基础上，根据木课题研究内容的需求，合理制定调杳问卷，从多个角度来了解高校大学生职业生涯规划的现状和存在的问题。发出问卷120份，收冋有效问卷100份。问卷见附录。1.大学生对职业规划重视度不够当下，虽然大学生职业生涯规划越来越受到社会、企业以及高校的重视，但真正的普及和落实还有些不足

5、之处。大学生普遍职业生涯规划意识薄弱，没有针对自己制定合理的职业规划。此次皖西学院调研中，认为职业生涯规划重耍及非常重耍的占46%,其中认为重耍的占30%,非常重耍的占16%。而选择一般的占18%,—点都不重要的占36%。另外，此次调查中，有75%的学生有自己的职业规划，在这些任重只有34%的人有3年以上的职业规划。通过访谈也可得出差不多的结论，多数访谈对象认为在大学阶段开展职业规划太早，人部分认为真正走入社会后职业生涯规划才会顺理成章。2•大学生自我认识评估不足大学生随着年龄增长，知识和能力有所增加，但是自我认

6、识方面常常还有不足，对现实问题的思考过于理想化。此次对皖西学院大学生的调查中，只有45%的人了解自己的个性、能力；44%的大学生认识自己职业发展的优劣，均没有达到一半标准。在访谈过程中也可总结出，在现在就业制度及就业市场环境下，部分大学生仅看到了自己的优点，过于空想连连，有的大学生仅看到口己的缺点，容易信心不足。在职业选择过程中，部分大学生期望值抬高，追求与实际不符；有些大学生缺乏自信心，不能以积极的态度争取符合自己的职业。（三）大学生职业准备不够充分机遇往往是垂青那些有准备的人，只有职业准备充分，才会快速、准确

7、把握机遇。大学生职业准备工作，包括建构科学知识结构、培养职业素质等，是职业生涯规划不可或缺的一块。大学生就业过程中发生一些问题,一般同职业准备不充分有较大关联。在此次调研中，只有16%的大学生十分清楚自己职业发展方向，46%的大学生有些清楚自己职业发展方向，38%的大学生则是不清楚自己的发展方向，不清楚一般情况下就代表着准备不够，而准备不不充分就会导致信心不足，这样以來当大学生遇到就业机遇时候，机会把握不住，丧失机会，又会垂头丧气，造成恶性循环。三、基于创新能力培养的大学生职业生涯规划的实践探索1•有效增强职业规

8、划意识当今市场经济发展导致社会竞争无处不在，大学生要想在竞争中先发制人，应当要具备良好的职业生涯规划意识，提前做好职业生涯规划工作。对大学生口身来讲，提升职业规划意识，第一要了解同自身相关的就业政策、信息，认清自身兴趣爱好、知识能力、性格特长等等，借助自己的信息积累和学校、机构的帮助，理性剖析适合自己职业。积极参与职业实践,同样有助于提升职业规划意识。总而言之，自我认知是