培养学生的数学兴趣，推行素质教育.doc

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1、培养学生的数学兴趣，推行素质教育摘要:培养中学生学习数学的兴趣,是推行索质教育的重要一环，是素质教育在数学教学中的具体体现，是广大数学教师的重耍任务之一。本文从以下五个方面进行了探索：一是精心设计教学的“前奏二是倡导多思、多问、多变、多解；三是以良好的情感影响学生；四是总结方法,研究规律；五是突出美的教育。关键词：数学兴趣素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本索质为目的，以尊重学生主体，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。兴趣是人们力求接触和认识事物的一种心理倾向。兴趣越浓,注意力越集中，观察也越细致

2、，反应也越清晰，记忆、思维等活动也越佳,正如著名教育学家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣因此，培养中学生学习数学的兴趣，是推行索质教育的重要一环，是索质教育在数学教学中的具体体现，是广大数学教师的重耍任务之一。我在近几年的数学教学屮，坚持以素质教育为龙头，以培养学生学习数学的兴趣为切入口，优化课堂结构，改进教学方法，启迪思维，开发智力，激发求知欲，从以下五个方面进行了探索。一、精心设计教学的“前奏”为了调动学生学习的积极性和主动性，我在每一节数学课讲授之前，首先设计好教学的“前奏”，使学生产生良好的第一印象，从而使课堂教学获得较高的效益。例

3、如，我在几何启示课的教学屮，用历史唯物主义的观点分析了几何学的发生和发展。告诉同学们，有一个古老而神秘的传说，相传古埃及的尼罗河每年洪水泛滥，经常冲去两岸的地界，事后必须设法测量，重新勘定田地的界线。在这个实际需要中，测量土地的方法自然应运而生。据说西方《几何学》就是起源于这种测地术。借助于这个古老传说，揭露了几何本身的物质性，阐明了几何中的许多结论不是凭空想象出来的，而是随着社会的发展而发展的。从而使同学认识到《儿何学》有趣、有用、有效，对几何学的学习产生浓厚的兴趣。二、倡导多思、多问、多变、多解拓宽解题思路，培养学生的学习兴趣。例如，我在讲多项式的因

4、式分解时，首先告诉学生，多项式的因式分解是数学中一个重要课题，在分解方法上，灵活多变，妙趣丛生，往往从不同的角度出发，同一道习题可以有多种不同的分解方法。然后板书例题，我向学生讲了四种分解方法，接着启发诱导学生多思考、多讨论，“这道习题还有没有其他的分解方法呢？”顷刻间，整个课堂活跃起来了，同学们互相切磋，争相发言，跃跃欲试。最后在师生的共同研讨下，又推岀了六种分解方法。就这样，经过群策群力，集思广益，一道多项式的因式分解，总结出了十种不同的分解方法，从而使同学们心旷神怡，乐而忘返，陶醉在乐学的情境之中。三、以良好的情感影响学生在数学教学屮，根据学校和学

5、生的实际情况，启发诱导，使他们热爱学校生活，形成良好的学习动机。关心爱护学生，建立深厚的师生感情，使学生热爱教师，进而热爱教师所教的课程。我本身酷爱数学,学生在潜移默化中接受我情感倾向性的影响。当学生有进步时，我热情地表扬他们，唤起学生敬仰、爱慕之情；当学生学习数学过程中受到挫折时,我以乐观的情绪感染学牛，耐心地指导他们，摆脱消极情绪，增强解决问题的勇气，激起强大的内在学习动力。四、总结方法，研究规律培养学生的学习兴趣。我在课堂教学中，注意把一些重要的定理、概念及解题方法编成口诀，培养学生的学习兴趣。例如，我在教代数《笔算开平方》时，根据数学的严谨性，把

6、笔算开平方的运算步骤编成口诀：“开平方，切莫慌，二十乘前商，乘前商除余数得试商，加试商，乘试商，依次类推还原光。”寥寥数语，昭然若揭，把笔算开平方的步骤描述得清清楚楚，使同学人既喜闻乐见，又便于掌握。九、突出美的教育在数学教学屮，我注意运用灵活多变的教学方法，培养学生的学习兴趣。让学生在繁花似锦的数学百花园中，冃不暇接，拍掌叫绝，感受到数学王国的美。例如，当我讲到“黄金分割法”时，告诉学生“0.618”正是最美、最巧妙的比例，中国的故宫、法国的巴黎圣母院的构图都融进了“黄金分割”的匠心，希腊人按“黄金分割”建造了庄严肃穆的帕提侬神庙。埃及胡夫金字塔、米洛

7、的维纳斯中的一些长度比值、都采用“0.618”，“最后的晚餐”画中中犹大的位置也处在黄金分割点上。这样，学生好像在观赏一幅幅绚丽无比的图画、漫步在灿烂的幽境之中，产生了对数学美地追求，丰富强化了学生对数学的良好情感和浓厚兴趣。实践证明，培养学生学习数学的兴趣，激发学生强烈的求知欲，调动了学生学习数学积极性和主动性，挖掘了学生的潜能，提高了课堂教学效果。（责编张宇）