在高中语文阅读教学中培养学生的自主学习能力.doc

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1、在高中语文阅读教学中培养学生的自主学习能力【摘要】新课标提出了自主、合作、探究的新型学习方式。自主学习被放到了丁分重要的位置上。课堂阅读教学是提高学牛自主阅读能力和素养的主渠道。本文在《普通高中语文课程标准(实验)》的框架下，结合自己课堂实际教学的体会，对高中语文课堂阅读教学的有效性进行了实践探索，提出具有可操作性和有效性的策略，旨在提高学生的自主学习能力。【关键词】高中语文阅读教学自主学习能力【中图分类号1G633.3【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2014)01-0092-02引言现代社会要求学生具备自主学习的能力，而0前在语文阅读教学

2、屮学生阅读的自我意识丧失、被动消极地阅读、缺乏自我反思意识的情况，令广大语文教育工作者堪忧。面对新一轮的课程改革，为实现素质教育的要求，高中语文阅读教学也在积极的进行各种理论与实践的探究。教育与发展是一个不可分的过程。教育目的在于促进发展，而要实现发展就必须进行有效的教育。一、在阅读教学中培养学生的自主学习能力的必要性长期以来，高中语文阅读教学忽视了对学生个性的培养，造成了学生主体精神的缺失。《普通高中语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一观点对于语文教学、人才培养、课

3、程发展会产生积极的推动作用。它尊重人的主体耍求，体现了以人的发展为木的教育理念，有利于全面提高学生的语文综合素质，有利于学生的终身学习和发展。语文阅读教学既要关注知识的积累、能力的形成、思想的提升，还要时刻从学生的实际出发，要给学生的个性发展提供更广阔的、民主的空间，让学生在民主的教学环境屮实现真正的个性张扬。二、阅读教学中自主学习的界定高中语文新课标指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程阅读教学中的口主学习是指学生作为阅读主体，在教师的指导

4、下，自我设计规划、自我调节,以己有知识和生活经验，积极对话，去领会文本意义，探究文木多重含义,并且能自我检测、自我评价的主动建构过程。在阅读教学之初，学生有阅读的兴趣和欲望；在阅读教学过程中，学生能自主提问、质疑乃至进行观察和调查；在阅读教学之后，学生能口我评价总结。三、在阅读教学中培养学生的自主学习能力的实施策略（一）营造师生共同诵读的氛伟I,适时给予指导冃前，很多高中语文教师都己经忽略了范读的重要性。范读不仅能激发学生诵读的兴趣，而口当教师将感情投入到文本之中时，教师会通过声音将自己的理解传达给学生，并用声音中渗透出的感情来感染学生。在教师范读的基础上

5、再让学生反复诵读，学生就能通过诵读把自己的感悟表达出来。在范读的过程中，教师充满激情且流利的诵读，可以帮助学生对文章的认知，还可以教给学生诵读的技巧，以激发学生学习诵读的兴趣和诵读的效率。如屈原的《离骚》，字字句句充满着屈原的炽烈感情，这节课中就可以以读和讲演为主，把自己当作屈原。先请一位同学朗读课文，然后教师范读课文，以独白的语气，用雄浑的声音，坚定自若的神情激起学生情感的共鸣，使他们在严肃的气氛中，时而悲愤，时而激昂，通过这样的阅读过程，学生了熟于心，悟出文章的真谛。此外，正确有感染力的范读，可以将整个课文教学过程一气呵成，融为一体，深深吸引住学生。（

6、二）创设争论情境，尊重学生的个性化阅读阅读是一种极具个性化的活动。一个阅历比较丰富、文化素养较高的读者对作品的解读，和阅丿力相对较浅、文化素养较低的读者的解读相比较,必然是不一样的。高屮牛虽然同处一个年龄阶段，但个体差异同样存在。因此，在阅读教学中教师应该注重学生的个性化阅读，充分调动他们的知识积累和生活经验，通过创造性地阅读，培养他们的思辨力、想像力和批判能力。创设争论情境恰恰是培养学生批判能力的开始。如苏教版必修一《我的五样》一文的教学我设计了这样的导入：什么是你生命屮最重要的东西？话音未落，有些学生就脱口而出：亲情、爱情、金钱、权利、自由……好不热闹

7、。我接着问：为什么呢？你选择的理由是什么？大家面面相觑，一场口舌之战看来在所难免。这时我顺势接过话题说那我们一起來看毕淑敏的选择是什么?很自然的导入新课，当然也推动了个性化阅读体验的再生成。（三）科学合理分组，自主合作探究式阅读分组是合作学习的前提。在课堂教学中，合作学习小组构建的合理程度直接关系到合作学习的开展情况。一般来讲，合作学习要根据教学内容、教学目标、学生的情况等因素进行科学合理的分组。用自主、探究、合作的方式进行小说阅读教学,有设定冃标、自主阅读、鉴赏品味、交流研讨、扩展延伸、经验总结这样几个环节，各环节之间紧密联系，把感知和鉴赏讨论结合在一起

8、。全体学生参与了整个学习活动，查资料、做记录、分析鉴赏、讨论与交流