在教学中培养学生的语文兴趣.doc

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1、在教学中培养学生的语文兴j在教学中培养学生的语文兴趣摘耍：教育在培养民族精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。一个有创新精神的民族，才能兴旺发达，才能立于世界民族之林。培养学生的创新意识和创新能力是语文教学工作者的神圣使命。创新教学的目的是培养学生的语文意识，其核心是发展学生语文兴趣。关键词：语文兴趣；培养；语文意识中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号：1672-1578(2012)07-0056-011•发挥老师为主导，学生为主体的作用素质教育的内涵之一是注重培养学生的创新精神和创新能力。长期以来受应试教育的影响，在小学语文教学中忽略了对学生创新意识和创新能力的培养。语

2、言是最基本的学科，语文教学质量的高低直接影响着全民族的思想道德和科学文化素质。只有更新教育教学观念,树立创新意识，才能培养跨世纪的知识型建设人才。从语文教学的现状来看，在教学中以考试为中心、以学科为中心，以传授知识为屮心的教学模式还在一定程度上束缚着老师的手脚。学生花费大量的时间去背相对孤立的词条，机械重复的抄写，阻碍了学生创造性思维的发展。有些课堂上片面追求形式上的热闹，满足于一时一阵的气氛和一招一式的效果，教师为主角、学生当配角，教师提出问题，把矛盾摆给学生，重基础知识传授，轻基本技能训练，教材牵着教师走，学生围着教师转，教师的主导作用在学生身上难以得到体现，就是课堂提问也局限于对课

3、文情节的简单提问，剥夺了学生主动思考的积极性于机会。2•设问质疑，调动兴趣课堂提问是传授知识的必要手段，是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学实际出发，设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容，就能有效地培养学生思维的各种综合能力，极大地提高课堂教学效率。在教学《再塑生命》一文时，可设计以下问题：①本文的题目叫《再塑生命》，可不可以改为“我的老师”呢？（巧妙题解，引起兴趣）；②课文写了哪儿件事?请你用简洁的语言加以概括。（重点处设问）;③通过这儿件事表现了作者怎样的生活经历?表达了作者怎样的感情？（关键处设问）;④你认为莎莉文是一位怎样的老师?如果让你表述爱，你会怎样

4、说？（难点处设问）。经过学生对这些问题的讨论和教师的点拔，既培养了学生的能力，乂开发了学生的智力，使原來死水一样的课堂变活了，学生的学习兴趣增强了。课堂上，师生交流的重要方式就是问答，因而我觉得教师的提问就显得尤为重要。巧妙的问题可以激发学生的学习动机，启迪学生的思维。因此，“问”要设法问得准，问得活，问得巧，问到点子上去。通过“问”，在学生思路不畅时帮助他拨开迷雾，达到豁然开朗的境界。我想只要问题问到兴奋点上，学生不会无动于衷，思维火花定会迸发出来。3•用教学的艺术魅力，诱导学生“懂”语文教学是一种艺术，作为老师，我们应该努力赋予语文教学技能方法以艺术的美，让学生快乐、喜悦、迷醉。激趣

5、，让学生在情境中“乐”语文。在上《狼》这一课的时候，为了达到读者与作者心灵的沟通，我设计了一个答记者问的小环节。我班两位同学扮演记者，像模像样，她们设计的问题很尖锐，在采访的吋候很快进入了角色，乂是和被采访的对象握手乂是说再见的，落落大方，面带笑容，给听课的老师留下了很深刻的印象。课前我只是稍微点拨了一下，创意的部分据她们自己说是从电视上学来的。在教学《童趣》时我给了学牛：5分钟的时间盯着教室里的电扇，让他们切实地体会到“项为之僵”的感受。教师创设了情境，使课堂由“平面”变得“立体”，使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场，从而激起了学生学习语文的兴趣，让学生情不自禁地“乐”语文。

6、4•创设情境，导之入情文学是一门情感的艺术，是对人的生命、社会及其意义的叩问，是情感的领域，是价值的体系。好的作品有着优美的艺术境界，在语文教学屮，引导学生进入作品的境界，是进行情感体验教育的重要途径。“入境动情”的导入就能一下子抓住学生，营造良好的课堂气氛，激发学牛的兴趣和欲望。如在教柯岩的《周总理，你在哪里》一文时，先用深沉、感人的语言讲述周总理逝世吋人们悲痛的心情以及十里长街送总理的悼念活动场景，面对没有遗产、没有子女、没有坟墓、没有留下骨灰……鞠躬尽瘁为人民的好总理，谁都禁不住悲痛欲绝。这样，师生的情感与作者的情感有机融合在一起，并激发出缅怀周总理的强烈情感，情注课中，课堂生辉。

7、教师用富有感情的语言讲述动人的故事，给课堂罩上一层感情色彩，学生的情感体验自然转移到对课文的体验上，从而生发具有共鸣效应的情感波澜，对课文的教学效果来说，也就“尽在不言中”To教育在培养民族精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。一个有创新精神的民族,才能兴旺发达，才能立于世界民族之林。培养学牛的创新意识和创新能力是语文教学工作者的神圣使命。创新教学的目的是培养学生的语文意识，其核心是发展学生语文兴趣。初中语文教学的凭借自身优势