优化小学语文阅读教学策略.doc

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1、优化小学语文阅读教学策略  【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分。因此,小学语文教师要深刻领悟阅读教学的重要作用,积极探索更多有效的阅读教学策略,以此来更好地完成教学任务,培养学生成才。  【关键词】阅读教学小学语文教学策略当前,小学语文阅读教学存在着许多问题,如,难以达到预期的教学目标、学生阅读兴趣不高等。这些问题不仅降低了学生的阅读效率,还弱化了学生的阅读能力,因此小学语文教师一定要重视阅读教学。基于此,笔者根据自身教学经验,总结了以下几点教学策略,以期达到抛砖引玉的作用。  一、完善阅读教学步骤,增强阅读教学效果  教师要想让阅读课堂鲜活起来,起到良好的阅读教学效果,就一定要完善相

2、关的阅读教学步骤。但在实际教学中,多数教师往往只在教学内容和教学方法上做文章,结果也只能是差强人意。因此,教师要关注教学各个环节,力求完善阅读教学步骤,以期增强阅读教学效果。  笔者认为,阅读教学过程中首先要设定“明确”“具体”的教学目标,以此来指导课堂教学过程。其次,阅读教学过程中还要选择合理、精简的教学内容,切忌为增大课堂容量,选择超出学生理解能力范围的内容,这极易消磨学生的学习热情。接着,阅读教学过程中还要对学生行为做出积极、合理的评价,以此来指出学生的不足、增强学生的自信。最后,阅读教学过程中还要选择多元化的阅读方式,以此来调动学生的阅读热情。如笔者在阅读教学《公仪休拒收礼物》时,首

3、先引导学生通过默读,帮助其总览了文章大概内容。接着通过引导学生分角色朗读,使学生深入理解了人物性格及特点,以此为感悟文章寓意埋下伏笔。在此基础上,笔者根据课文特点,引导学生边读边练,最终呈现了一台精彩的独幕剧。这样多元的阅读教学方式,不仅提升了学生的阅读能力,为学生的学习奠定了基础。因此,教师一定要不断反思和完善教学的各个环节,以期达到最好的阅读教学效果。  二、加强阅读方法指导,提升学生阅读效率  小学生正处于形成能力的关键时期,需要教师对其进行有效的方法指导,以此来提升学生的学习效率,增强学生的学习本领。但在实际阅读教学中,由于部分教师没有充分考虑学生的年龄、学段、学情等要求,所以采用了

4、错误的阅读方法指导,以此降低了学生的阅读效率。基于此,教师更要加强阅读方法指导,以期提升学生的阅读效率。  不同学段的阅读教学侧重点不同,所采用的阅读指导方法也不同。如低年级学生的侧重点在于“读懂”;中年级学生的侧重点在于“读好”;高年级的侧重点在于“乐读”。因此,教师在阅读教学时,要充分考虑多种教学影响因素,以此来选择最合适、有效的阅读方法指导,进而提升学生的阅读效率。例如,笔者在教学《我爱你啊,中国》,该文章的教学重点在于,通过引导学生有感情地朗读课文,并体会诗歌所表达的爱国之情。对此,笔者首先借助多媒体为学生播放了名家的朗读视频,并要求学生闭上眼睛,感受视频中的阅读音调、停顿、重音、发

5、音,以此来引发学生思考,并仔细研磨朗读技巧。在此基础上,笔者将学生分成朗读小组,并给予其思考时间,共同探索朗读要点。最后,笔者在讲解朗读要点后,引导学生领悟、练习课文朗读,并鼓励他们在课堂上进行展示。这一朗读过程不仅给予了学生思考时间,还为学生提供了正确的朗读模仿对象,以此调动了学生的朗读热情,增强了学生的朗读愿意,进而为提升学生的阅读效率奠定了基础。  三、提升教师专业素养,提高阅读教学质量  教师作为履行阅读教学的专职人员,自身必须具备较高的专业素养,以此为提升阅读教学质量打下坚实基础。众所周知,小学正处于成长发展关键期,教师有效的教学指导不仅能增强学生学习自信,也能让学生逐渐爱上语文、

6、爱上学习,因此教师一定要提升自身教学技能。此外,教师作为“引路人”,更要做好自己的育人职责,帮助学生构建良好的心灵家园。  当前,学校应教育改革要求为教师提供了更专业的发展平台,如国家实施开展的“国培计划”“省培计划”、学校组织开展一些校本教研活动等,因此教师也要把握这些学习机会,与其他教师一同探索阅读教学真谛。与此同时,教师也要不断进行自我学习,通过阅读书刊、互联网远程学习、参加课题研究等方式,获得更多有效的阅读教学方法,如,信息化阅读教学法、整本书阅读教学法、主题阅读教学法等,以此来提升阅读课堂的教学质量,完善自我教学艺术。这样一来,不仅提升了教师自身的专业素养,也为学生树立了良好的学习

7、榜样。  四、结束语  综上所述,小学语文阅读教学对学生学习具有重要的引导意义。教师务必要优化自身的阅读教学策略,以此为学生学习奠定基础。因为当前时代发展较快,所以出现了许多亟待解决的新问题,希望广大教师共同努力,探索出更多有效的阅读教学策略,以此来促进语文教育发展。  参考文献:  [1]王雅飞.于永正小学语文?读教学思想与课堂艺术研究[D].扬州大学,2016.  [2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创

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