小学体育《前滚翻课、跑跳过障碍》.ppt

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1、小学体育《前滚翻课、跑跳过障碍》集安市清河镇热闹学校张泽海学情分析通过三年的小学体育学习，四年级学生（水平二）已经对一些常规的技巧练习有了进一步的掌握，但他们所掌握的知识技能还不十分牢固，需要巩固和加强。受年龄特征的影响，四年级学生虽对单个技巧动作练习兴趣较高，但由于前滚翻已经在三年级学习，如果原地踏步不深化教学，学生的兴趣性势必会降低，所以，教师在复习前滚翻的基础上，又增加了一定难度的练习，在于提高单个动作的质量，满足学生生理、心理的需求，激发学习的第二兴奋点。跑跳过障碍也是采用了相同的教学策略。教学目标1、运动参与目标：能积极主动地

2、参与前滚翻及各种跑跳过障碍的游戏，并表现出浓厚的学习兴趣。2、运动技能目标：掌握前滚翻的较正确技术动作，并能在同伴中进行展示，发展灵敏、协调、柔韧等身体素质；掌握跑跳过障碍的方法，发展学生灵敏、协调素质。3、社会适应目标：培养学生具有展示自我的意识和能力；培养协调配合的意识力及克服困难和勇敢果断的意志品质。教学策略1、整堂课采用长方形的组织、练习队形，体现出体育课堂教学直观、通俗、易于组织的一面，搭建出一个和谐、健康向上的身体练习平台。2、由于设计的“前滚翻”是一节复习课，因此课中重点突出了“蹲撑—低头—蹬地—团身”的学习，便于学生巩固

3、提高知识技能。在“前滚翻”学习之前安排了徒手操，使身体得到较好的伸展，机体更快进入到工作状态。3、学习过程中，通过教师的“讲解、示范”、“巡视指导”、“集体与个别纠错相结合”，通过学生的“两人、四人小组合作学习、共同探究、相互帮肋、自主学习”，展开教与学活动；运用了先在平垫上前滚翻练习、然后练习脚搁高处前滚翻、再练习越过一定高度的障碍前滚翻，由易到难，在练习中不但让学生体验了到学习的成功和快乐，更给学生搭就了一个展示学习成果的平台，愉悦了身心。4、教师的语言导入、讲解及示范，使学生建立一个完整、正确的动作概念。使学生明确学习的目的性。教

4、学原则1、坚持循序渐进原则。整堂课紧紧围绕前滚翻和跑跳过障碍二个教学内容展开教学，练习手段多样，但运动强度略大，但组织形式简单实用，练习手段通俗、直观，易于学生接受。2、体现教师主导和学生主体原则。整个学习过程均是在教师的组织下进行练习，学习中有师生的互动、生动的互动；教师的教学是一个有组织的教学，整个教学过程流畅、协调，力求朴实。3、一材到底教学原则。本课以垫子为主要学习体育器材，从开始进入场地练习到课的结束，都运用了这个场地布置，提高了场地器材的利用率，体现出课结构的严密性。4、小组合作学习原则。通过小组相互指导、相互练习帮助，营造

5、一个健康、乐学的良好课堂学习氛围，促成共同提高。5、分层分组教学原则。针对学生在学习过程中的差异性，进行了分层分组学习，重点个别辅导，促使小部分学困生能够较大程度上达成学习目标，跟上教学进度。开始与准备部分：根据低年级学生活泼好动、兴趣广泛、模仿力强等特点，在课的开始部分，采用情景教学方法，通过模仿各种小动物的走、跑动作，做热身活动，使学生一入课堂就感到生动有趣、情趣高涨，产生强烈的角色体验，激发学生的学习情趣，调动了学习的积极性，为主教材的学习做好了准备。1、课堂常规教育2、队列练习：a.原地向左右后转b.原地踏步走------立定3

6、、徒手操(2×8拍)a.头部运动b.伸展运动c.扩胸运动d.体侧运动e.体转运动f.腹背运动g.踢腿运动h.全身运动。1、在熟练练习前滚翻基础上，增设一定难度，进一步提高滚翻能力。2、体验小组合作带来的快乐。3、体会与集体快乐活动所给予的身心满足。基本部分结束部分：乐于表现自我，放松身心。我体验我能行我奋斗我成功!谢谢