2016年春九年级语文下册第五单元第20课《庄子》故事两则课件（新版）新人教版.ppt

《2016年春九年级语文下册第五单元第20课《庄子》故事两则课件（新版）新人教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第20课《庄子》故事两则新课助读导学课文探究教材习题精讲方法精讲精练资源素材包庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国蒙人。哲学家，道家代表人物。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称“老庄”。庄子认为（一）作者简介：“道”是万事万物的本原，“天地与我并生，而万物与我为一”。在政治上，他反对一切政治措施，主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在《庄子》一书中。《庄子》中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子之中，奇妙的构思、汪洋恣肆的语言、奇幻的想像、浪漫的风格，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸

2、子之作，莫能先也。”（一）作者简介：庄子视富贵荣华有如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，对于惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁》一文中这个历史上最有名的辩论，便是他们散步时引发的。（二）背景材料：重点字相（xiàng）梁鹓鶵（yuānchú）醴（lǐ）泉鸱

3、（chī）濠（háo）梁鯈（tiáo）鱼（三）文言知识积累：搜于国中三日三夜古义:国都；今义:国家于是鸱得腐鼠古义:在这时；今义:连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的古今异义（三）文言知识积累：一词多义（三）文言知识积累：惠子相梁：名词用作动词，译为“做宰相”。（三）文言知识积累：一词多义词类活用1.省略句惠子相梁点拨：“梁”前省略介词“于”。2.倒装句庄子与惠子游于濠梁之上点拨：这是状语后置句。正常语序为:“庄子与惠子于濠梁之上游”。3.判断句是鱼之乐也点拨：“……也”表示判断。文言句式（三）文言知识积累：1.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。2.

4、鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。3.子非鱼，安知鱼之乐？4.子非我，安知我不知鱼之乐？名句积累（三）文言知识积累：1．下面加点字注音完全正确的一项是()A．惠子相(xiānɡ)梁请循(xún)其本B．其名为鹓(yuān)鶵鯈(tiáo)鱼出游从容C．非醴(lí)泉不饮庄子与惠子游于濠(háo)梁之上D．于是鸱(chī)得腐鼠仰而视之曰：“吓！”(xià)B1拼音训练A项“相”应读xiànɡ；C项“醴”应读lǐ；D项“吓”应读hè。2．下面句中加点词的意思相同的一项是()A．非梧桐不止一狼得骨止B．搜于国中三日三夜去国怀乡C．或谓惠子曰人或闻之D．夫鹓鶵发于南海舜发于畎亩之中B2

5、一词多义训练A项“止”，栖息/停止；C项“或”，有人/有；D项“发”，出发/被任用。B项的两个“国”都是“国都”的意思。3．下面句中加点词不属于古今异义词的一项是()A．于是鸱得腐鼠B．于是惠子恐C．搜于国中三日三夜D.鱼出游从容B3古今异义训练A项“于是”古义：在这时/今义：表示承接关系的连词。C项“国”古义：国都/今义：国家。D项的“从容”古义：悠闲自得/今义：镇静沉着。（一）整体感知：探究点一结合课下注释，疏通文意，简要说说《惠子相梁》写了哪些内容。参考答案：惠子做了梁国的宰相，庄子去看他。气量很小的惠子受人挑拨，害怕庄子顶了他的位置，对庄子大肆搜捕。庄子把自己比做

6、鹓，严词反击了惠子，表明了自己高洁的志向，以及对功名利禄的鄙视。（一）整体感知：探究点二结合课下注释，疏通文意，简要谈谈《庄子与惠子游于濠梁》一文的内容。参考答案：文章先交代庄子与惠子同游于濠水的桥上，庄子认为水中的鱼儿“出游从容”，十分快乐。之后两人便针对此点展开了争论。（二）具体赏析：探究点一“夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。”连用三个否定句有何作用？参考答案：“鹓鶵发于南海，而飞于北海”，从飞行的距离上表明了它的非同寻常，实则喻指鹓鶵志向远大。接着连用了三个否定句充分表现鹓鶵的非凡。“梧桐”“练实”“醴泉”都是些高洁之物，而只有这些东

7、西方才吸引鹓鶵。实际上这是庄子在自比，表明自己的志向高洁及并不热衷于功名利禄的情怀。（二）具体赏析：探究点二庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。”本句表明庄子有着怎样的认知态度？◆参考答案：庄子追求物我为一，此句正反映出他的这种观念。鱼儿在水中自由自在地嬉游，鱼的“乐”反映的是庄子认识事物的态度。庄子用观赏的态度、审美的态度来看待万物，并且把自己的情感移情于外物，以达到物我合一的境界。庄子说鱼儿“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。另外，庄子的这句话引发了他与惠子的一场辩论。（二）具体赏析：探究点三惠子曰：“子非鱼，安知鱼之