三年级下册英语教案-Unit-4Lesson-3-Where’s-Danny鲁科版.doc

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1、Unit4HomeLesson3Where’sDanny?（新授）一、教学目标：知识目标：1.能正确认读和书写字母X-Z。[来源:Z*xx*k.Com]2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,where,bed,door方位词：under,behind并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?No,heisn’t.”[来源:Z,xx,k.Com]能力目标：能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。情感目标

2、：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Where’sDanny?Isheunderthebed?No,heisn’t.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间难点：句型的灵活运用。三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰五、教学课时：1课时六、教学思路设计：1、Let’schant2、出示挂图，介绍情景3、出示厨房图片，学习方位词。4、听录音或看教学光盘学习语言5、

3、分组演练课文6、Let’stalk7、游戏：捉迷藏。8、字母书写七、教学过程：一、热身（warm-up）播放课本第29页的Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen和bedroom,营造氛围，为新课学习做铺垫。二、呈现（presentation）⒈出示课本Listenandsay部分的挂图，介绍情景：Danny和Liming的新家后特别兴奋，趁Jenny和Liming不注意跑去玩了。Where’sDanny?出示单词卡片，学习where.⒉教师出示liming家厨

4、房的图片，并问：Isheinthekitchen?出示单词卡片，学习kitchen.教师再出示liming家卧室的图片，并问：Isheinthebedroom?提示：对于这两个问题，教师可只说：Idon’tknow.出示单词卡片，学习know.⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生问答：Isheinthekitchen?No,heisn’t.Isheinthebedroom?Yes,heis.学习一般疑问句的肯定、否定回答。⒋教师再次出示liming家卧室的图片，指着床问：Isheunde

5、rthebed？出示单词卡片，学习under和bed.⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“look!He’sbehindthedoor.”一句。出示单词卡片，学习behind,door.⒍再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习（practice）⒈请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。⒉介绍Let’stalk部分的情景：Jenny和Danny参观liming新家之后玩捉迷藏，他们藏在哪里？听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。⒊请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。四、运用（produ

6、ction）⒈仿照Let’stalk部分的内容，请学生分组选取身边文具放在不同位置进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。⒉游戏：捉迷藏。一位学生藏，另一位学生运用学过的句型猜他藏在哪里，其余学生当裁判。提示：负责猜的学生蒙上眼睛站好，藏的学生可以藏在门后、桌子后或者桌子下等地方，藏好之后全班提问：Where’s…？猜的学生运用句型Ishe/she…？猜对了，全班一起说：Yes,heis.猜不对，全班一起说：No,heisn’t.然后继续游戏，直到猜对为止。⒊完成配套练习。五、字母书写（learning

7、letters）⒈教师出示字母XxYyZz的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。⒉教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。⒊请学生观察Let’scopy部分单词众标红的字母，并进行摹写。⒋完成配套练习中Readandcopy部分的内容。[来源:学。科。网]六、课外活动（after-schoolactivities）⒈听本课录音，跟读模仿。⒉运用所学的方位词，描述教室内或自己房间里的陈设。板书设计：Lesson3Where’sDanny?Where’sDanny?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了

8、与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。He’sbehindthedoor.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳