（苏教版）六年级数学下册教案 比例的意义和性质.doc

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1、比例的意义和性质课题比例的意义和性质复备栏教学目标1•理解比例的意义。2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。3•在观察、比较和交流的过程屮，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。教学重点理解比例的意义教学难点判断两个比能否组成比例教学过程一、学案1•关于比的知识你还了解哪些？（初步了解学生的比的知识的一•些基本悄况）2.例题中的两个比有什么关系？3•什么叫比例？怎样判断比能否组成比例？二、交流展示认识比例（1）观察、分析：呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。你能分别写岀每张照片长和宽的比吗？（2）比较、发现：比较

2、写出的两个比，说说这两个比有什么关系？你是怎样发现的？（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比）三、精讲点拨这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来,写成一种新的式子,如：6.4:4=9.6:66.4/4=9.6/6揭示：像这样的式子就叫做比例。四、互动探究(1)你能写出两张照片长与宽的比吗？思考：长与宽的比也能组成比例吗？为什么？(2)自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能组成比例。五、矫正反,1•做练一练读题分析、说明理由2.做练习九第3题。3•做练习九第4题4•做练习九第7题：弄懂什么是“相对应的两个量的比”。补充习题七、总结提升通过

3、本课的学习，你有哪些收获?你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗?板书设计: