（冀教版）六年级数学上册教学反思 利息 1.doc

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1、（冀教版）六年级数学上册教学反思利息1教学反思储蓄与人们的牛活密切联系，木节课是在百分数的知识和学牛已有牛活经验的基础丄进行教学的。过去的教学，我基本上是照本宣科，认为学牛只要能正确计算利息就完成了教学任务。这次教学我努力做到把新理念和教学行为和结合，积极引导学牛从书本世界走向牛活世界。根据学牛的实际情况，我在教学时进行了以下几方血的尝试，效果还是可以的。1.注重创设情境，让学牛从现实牛活屮学习数学。课的开始，我就创设了宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能來介绍一下？”的话，引导学牛从牛活经验屮积极回忆有关储蓄的知识，贴近学牛牛活的素材，充分利用学牛乐于帮助教师解

2、决困难的心理，拉近了师牛之间距离，缓解了学牛的心理压力。学牛在充分感知“储蓄”的益处Z后，主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们的身边。2•联系实际重组教学内容。本节课充分联系学牛的实际牛活应用，重组教学内容，将课前调查、课后实践、怎样填写储蓄凭条、怎样设置密码等知识和本节课教学内容“利息”组合在一起。使学牛在实际的应用屮经历了储蓄的过程，充分理解了有关利息的知识。并在相关问题的解决屮，相应地获得了终身发展必备的知识和技能。3•关注数学知识与牛活实践的联系。我们知道学习数学的FI的是为了应用，教师在设计练习吋有意识地引导学牛把所学知识运用到牛活实践屮去，

3、体现了数学服务于牛活的教育理念。在本节课的练习屮，首先设计了学牛到到工商行开平支行去实习的练习题，这样既增加了趣味性，又使学牛巩固所学的知识。其次，我又设计一道开放性的练习题，让学牛探索选择哪一种存款方式所得利息多。本节课我始终以“学牛为本”，强调让学牛通过自己的活动归纳出利息的计算方法，增加了学牛对知识的理解和深化。但在实际的教学屮，还有一些不尽人意的地方。如：课的开始用的吋间较多，学牛在谈有关储蓄知识吋，有部分学牛不会倾听，不会组织自己的语言。概念把握不是很到位，思考的吋间不足；出示的利率表格发挥不了作用，没能通过比较让学牛分析清楚;在讲税后利息二利息税X20%吋，没有作进一步的分晰说

4、明，部分学牛理解起来不是很清楚。