初中生物教学中如何培养学生的观察能力.doc

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1、初中生物教学中如何培养学生的观察能力摘耍：在初中生物教学中，要想提高教学质量，必须加强对学生观察能力的培养。从观察能力的重要性、明确观察目的、养成观察习惯、学会观察方法等方面作了论述。关键词：观察能力；目的性；观察习惯；观察方法初中生物是一门以自然界中有生命的物体为研究对象，以观察实验为基础的学科。在初屮牛物教学屮，要想提高教学质量，必须加强对学牛观察能力的培养。但在现实的生物教学中，师生往往对这方面不够重视，老师布置学生观察但却疏于对学生观察的指导，致使让学生谈口己的观察结果时，吞吞吐吐说不出几点。因此要想培养学生的观察能力教师必须进行指导

2、。一、教育学生思想上明确观察能力的重要性观察是一种有目的、有计划、比较持久的仔细察看事物或现象的知觉活动，是人们认识世界、获得知识的一个重要途径。观察力是人们从事观察活动的能力。生物就是以观察实验为基础的学科，因此观察能力是学生学习生物所必须具备的能力。在教学中，教师可利用名人效应来教育学生认识观察的重要性。如：世界著名的生理学家巴浦洛夫，在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句来强调观察对于研究工作的重要性。英国生物学家、进化论的奠基人达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并

3、对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人/也正是由于达尔文注意观察，才发现了物种的起源、生物的变异性、遗传性、生存斗争等生物界历史发展的一般规律。法国著名科学家、科普作家法布尔就被喻为“无与伦比的观察家”，他通过细心观察写出了一部不朽的世界科学经典《昆虫记》，里面就详细描述了许多昆虫的活动规律和生活习性。用这些名人的例子教育学生，不仅让他们知道观察的重要性，还能激发他们观察的主动性，为今后学习和发展打下基础。二、明确观察的目的性教师在布置给学生观察任务时，一定要明确地告诉学生观察的冃的，以此来培养学生在观察前先明确观察目的的良好习惯。如

4、果观察目的不明确，那观察对象就模糊，观察就成了漫无冃的的观察，不能解决实际问题。况且初屮生由于年龄小，其行动往往随兴趣而定，观察时容易被无关的内容所吸引。因此说每一次观察首先要做到日的明确、注意力集中到最重要、最关键的现象上，这样才能看到所要观察的内容，找出规律、得出结论，久而久之，学生的观察力就会得到全面的提高。三、联系生活，培养观察习惯习惯具有很大的定向作用，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。人们常说的“习惯成自然”就是这个道理。在我们的日常生活中，生物现象随处可见，比如说：为什么子女和父母长得相似；鱼为什么要生活在水中，

5、而龟却既能生活于水中又能生活在陆地上；什么树在冬天到来时还不落叶；我们吃的藕是根还是茎等等。教师如果在平常的生物教学中，经常引导学生去细心观察这些生活中有趣的生物现象，养成爱观察、爱思考的习惯，那学生的观察能力口然也就提高了。四、教给观察方法古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益无穷。”达尔文也说过：“最有价值的知识是关于方法的知识因此说培养学生的观察能力还要教会学生观察的方法。比如说：对比观察，通过对比观察來发现两事物之间的区别和联系，让学生迅速捕捉事物间的个性和共性，从而抓住事物的本质；按顺序观察，观察时不要东一榔头西一棒

6、槌，要确定重点，分清主次，进行有序观察。一般是遵循由外到内，由上到下，由前到后，从整体到局部的原则全面观察；观察时做记录，人很容易遗忘，所以观察时随时要把观察到的数据记录下来待观察完后进行整理，以备写观察分析报告使用。总Z,观察能力是学生学习牛物知识需要具备的重要能力Z-O教师只有在日常的生物教学中时时注意引导学生观察，养成细心观察的良好习惯，才能在生物学习中乐此不疲，尽情畅游！（作者单位四川省宜宾市筠连县巡司镇礼义小学）